Die Hermedia Verlag GmbH sitzt in Riedenburg und führt die Website bzw. den Online-Shop für Organisations- und Planungsmittel für Pädagogen und Pädagoginnen auf timetex.de. Geschäftsführer sind Roland Hercher und Christoph Hercher. Der Online-Shop bietet Lehrern und Lehrerinnen sowie Trainees und Seminarleitern jetzt ...

Die Hermedia Verlag GmbH sitzt in Riedenburg und führt die Website bzw. den Online-Shop für Organisations- und Planungsmittel für Pädagogen und Pädagoginnen auf timetex.de. Geschäftsführer sind Roland Hercher und Christoph Hercher. Der Online-Shop bietet Lehrern und Lehrerinnen sowie Trainees und Seminarleitern jetzt die Möglichkeit, sowohl Organisations- als auch Planungsmittel direkt online bestellen zu können - ohne langwierige Suchen nach Fachshops auf sich nehmen zu müssen.

Das Sortiment des Shops ist sehr breit und vielfältig. Von Tisch-Flipcharts, Somawürfel (http://www.timetex.de/Lernspiele---Wuerfel---Chips/Wuerfel/) bis hin zur selbstklebenden Whiteboard-Folie, Tafelkreide und Sanduhren, Unterrichtsplaner (http://www.timetex.de/Planer-Hefte-Software/System-Schulplaner-Buchform/TimeTEX-Unterrichts-Planer-Universal--A4.html) über Moderationskarten oder ganze Moderationskoffer bis hin zu Lernspielbällen und Lehrertaschen inkl. einfügbaren Einhängetaschen für Kleinteile enthält der Online-Shop nahezu alles, was ein Pädagoge für seine tägliche Arbeit im Unterricht benötigt. Auch Lehrer der "Kleinsten" werden fündig und können altersgerechte Lernhilfen erstehen. Darüber hinaus sind tägliche Bedarfsmittel wie das Klassenbuch und Orgahefte sowie Schülerplaner vorhanden. Der Vorteil für das Bestellen in dem Online-Shop auf timetex.de: Die Artikel sind alle steuerlich absetzbar. Darüber hinaus haben Kunden und Kundinnen ein 14-tägiges Rückgaberecht, sollte ein Produkt nicht den Vorstellungen und Anforderungen entsprechen. Die Lieferung erfolgt direkt vom Hersteller, sodass auch die Preise des Shops ansprechend gestaltet werden können. Die Versandkostenpauschale für die Waren beträgt derzeit günstige 3,95 Euro innerhalb von Deutschland - unabhängig von dem Bestellwert. Reine Büchersendungen können zum verminderten Preis von 2,50 Euro innerhalb von Deutschland verschickt werden. Ab 10 Büchern (Schulplanern) ist der Versand sogar kostenfrei.

Weitere Informationen auch zu den Liefer- und Zahlungsbedingungen für die EU finden Interessierte auf den Unterseiten des Shops timetext.de.

Verantwortlich für Texteinstellung:
DieWebAG
Email: presse@diewebag.de
Internet: http://www.diewebag.de timetex.de Alexander Hercher Postfach 44 93337 Riedenburg Deutschland E-Mail: info@timetex.de Homepage: http://www.timetex.de Telefon: 09442 92209-0

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(ddp direct) Unter LanguageCourse.de startet heute eine neue Online Plattform, die mit dem Ziel entwickelt wurde, stressfreies und schnelleres Vokabellernen zu ermöglichen. Dabei werden verschiedene Techniken verwendet, die in bisherigen Forschungsstudien das Lernen von Vokabeln begünstigt und beschleunigt haben.<br />Wie Prof. Paul der ...

(ddp direct) Unter LanguageCourse.de startet heute eine neue Online Plattform, die mit dem Ziel entwickelt wurde, stressfreies und schnelleres Vokabellernen zu ermöglichen. Dabei werden verschiedene Techniken verwendet, die in bisherigen Forschungsstudien das Lernen von Vokabeln begünstigt und beschleunigt haben.
Wie Prof. Paul Nation, einer der führenden Forscher zu Sprachlernethodik, in seinem Buch "Teaching Vocabulary" schreibt,ist das klassische Lehren von Vokabeln im Unterricht, sehr ineffizient. 
Dr. Daniel Spohn, Geschäftsführer von LanguageCourse.de, und sein Team von Entwicklern, bieten eine Alternative zum effizienteren Lernen, die sich dem Lerntempo jedes Schülers anpasst, den Druck und Stress des Vokabellernens reduziert und somit die Motivation der Schüler zum Sprachenlernen erhöhen soll. 
Folgende Lernmethoden werden hierzu verwendet:
1) Das Wiederholen von neuen Wörtern in progressiv ansteigenden Zeitintervallen, auch bekannt unter dem Begriff "Leitner Prinzip", benannt nach Prof. Sebastian Leitner.
2) Multisensorische Präsentation von neuen Wörtern. Der Lernende hört die Aussprache des Wortes und sieht gleichzeitig sowohl das ausgeschriebene Wort sowie eine zusammenhängende bildliche Darstellung.
3)Entspannung. In entspanntem Zustand können Vokabeln nachweislich schneller gelernt und über längere Zeit behalten werden. Beruhigende Musik, eines der Schlüsselmerkmale der ?SuperLearning? Methode, aber auch persönlich angepasstes Lerntempo sorgen für ein optimales Lernumfeld.
Die häufigsten 5000 Wörter in den 10 wichtigsten Sprachen sind bereits verfügbar, und weitere Sprachen werden hinzugefügt. Alle Wörter sind, basierend auf ihrer Häufigkeit im alltäglichen Sprachgebrauch kategorisiert und erlauben das Lernen beginnend mit den wichtigsten Wörtern für einen schnellen Lernerfolg. Der Vokabeltrainer ist für jedes Sprachniveau anwendbar.
Der Vokabeltrainer wurde als offenes Lernportal konzipiert. Benutzer können einfach eigene Vokabellisten erstellen und diese mit Anderen austauschen. Neben Vokabeln können auch beliebige andere Lerninhalte angelegt werden. Die Nutzung ist komplett kostenlos und unterliegt keinen Einschränkungen. Schüler und Lehrer können den Vokabeltrainer ergänzend zum Sprachunterricht nutzen oder er eignet sich auch zur Auffrischung der Sprachkenntnisse vor der Abreise in den Sommerurlaub.
Der Vokabeltrainer, sowie ein 90-Sekunden Video Trailer sind unter www.LanguageCourse.de (http://www.LanguageCourse.de/) verfügbar.

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Die Schule ist ein wichtiger Lebensabschnitt unserer Kinder. Hier werden sie auf das spätere Leben als Erwachsene vorbereitet. Effizienz und Organisation der Schule sind daher von grundlegender Bedeutung für das spätere Vorankommen im Berufsleben. Doch das Kindesalter sollte nicht allein dadurch bestimmt werden, dass Kinder in der Schule ...

Die Schule ist ein wichtiger Lebensabschnitt unserer Kinder. Hier werden sie auf das spätere Leben als Erwachsene vorbereitet. Effizienz und Organisation der Schule sind daher von grundlegender Bedeutung für das spätere Vorankommen im Berufsleben. Doch das Kindesalter sollte nicht allein dadurch bestimmt werden, dass Kinder in der Schule auf den Ernst des Lebens vorbereitet werden. Für eine gute Entwicklung unserer Kleinsten sind Spielzeug und Spaß ebenso wichtig wie ein solider Unterricht in der Schule.

Kinder sind Erwachsenen in vielen Dingen sehr ähnlich. Sie können großartige Leistungen erbringen und sich über Belohnungen freuen. Werden sie jedoch überfordert, kann ihre Motivation schnell umschlagen, und das Kind verliert seine Freude am Lernen. Manchmal sind es einfache Spielwaren wie Playmobil oder Puppen, die unseren Kindern helfen, mit dem Druck in der Schule zurechtzukommen. Da sind die Kinder der Monster, die ebenfalls die Schulbank drücken müssen, eine große Unterstützung. Vor allem deswegen, da der Unterricht der Monster-Kinder ein klein wenig krasser abgeht. Doch lernen müssen Monster-Kinder auch, da lassen sich auch die Eltern der Monster Kinder nicht erweichen. Ein gemeinsames Schicksal also, das verbindet.

Die Monster Kinder gibt es jetzt als Monster High-Puppen. Damit können Kinder in ihrer Freizeit ihren eigenen Schulunterricht gestalten. Sei es, dass sie dadurch Spannung in ihren Schulalltag bringen, oder einfach nur deswegen, um ihrer Fantasie freien Lauf lassen und grenzenlosen Spaß am Spielen zu haben. MIFU Spielwarenhandels GmbH Michael Fuchs Industriegebiet III 55768 Hoppstädten-Weiersbach Deutschland E-Mail: info@mifus.de Homepage: http://www.mifus.de Telefon: 06782/105 150

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(ddp direct) Latein boomt: 200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache höchst lebendig bleibt. Einer von ihnen ist Michael Hotz. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München spürt ...

(ddp direct) Latein boomt: 200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache höchst lebendig bleibt. Einer von ihnen ist Michael Hotz. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München spürt er die aktuellen Entwicklungen hautnah. Seit fast 20 Jahren ist er als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Im Interview bezieht der Oldenbourg-Herausgeber Stellung zu Tendenzen im Lateinunterricht und neuen Lehrwerkskonzepten in Deutschland.

Im Lektüreunterricht Latein wünsche ich mir
Michael Hotz: für jeden Schüler in jeder Stunde ein Aha-Erlebnis. Ich denke das ist das Wichtigste dass es da Klick macht.

Hand aufs Herz: Worauf kommt es im Lateinunterricht in der Mittelstufe an? Was sind die Knackpunkte für Schüler?
Michael Hotz: Man muss Jugendliche packen können. Ich denke es ist wichtig zu schauen, wo die Schüler stehen und wie man sie abholen kann. Bei der Auswahl der Texte braucht es ein gewisses Händchen, denn nicht jeder Lateintext ist auch in jeder Klasse machbar. Das ist einfach so. Die Leistungsunterschiede von Neunt- beziehungsweise Zehntklässlern variieren von Klasse zu Klasse. Hier muss man schauen, ob man beispielsweise diesen einen Cäsar-Text mit dieser Klasse machen kann. Andere Klassen sind eher kunstinteressiert, dort kann man dann mehr auf Rezeption gehen. Da ist der pädagogische Zensus sehr wichtig. Wenn man das hinbekommt, kann man auch mit Mittelstufenklassen trotz der geringen Stundenzahl, bei uns in Bayern sind es beispielsweise nur drei Stunden in der Woche, sehr gute Ergebnisse erzielen.

Hätten Sie zu Beginn Ihrer Laufbahn gedacht, dass Ihre Fächerkombination so florieren würde?
Michael Hotz: Ganz ehrlich gesagt: Nein. Es hat uns alle überrascht. Ich freue mich natürlich, dass es so ist und hoffe auch, dass es so bleiben wird. Auf der anderen Seite ist es ein schönes Zeichen der erfolgreichen Arbeit aller Lateinlehrkräfte.

Was hat sich bei Eltern und Schülern in den Familien verändert hat, dass Latein als Unterrichtsfach so boomt?
Michael Hotz: Ich würde es an zwei Dingen festmachen: Zum Einen und das ist wohl das Wichtigste haben die Eltern und Schüler erkannt, welche Werte im Lateinunterricht stecken und welche Fähigkeiten dabei gefördert und erworben werden: Schlüsselqualifikationen wie analytisches Denken und Konzentrations-fähigkeit, aber natürlich auch Grundkompetenzen und muttersprachliche Kompetenz. Zudem haben wir in den letzten Jahren festgestellt, dass Eltern sich ganz bewusst mit ihren Kindern für Schulen mit Lateinunterricht entscheiden, weil sie von ihnen nicht nur eine Ausbildung für ihre Kinder erwarten, sondern auch Bildung im breiteren und weiteren Sinne. Latein ist ein Kulturfach allerersten Ranges, in dem die Kinder auch über den Tellerrand hinauszublicken lernen ein ganz wesentliches Element des Lateinunterrichts.

Stichwort Lektüreschock: Vor welchen Herausforderungen stehen Lateinlehrkräfte dabei?
Michael Hotz: Vor massig Herausforderungen! Lektüren treten in der Mittelstufe in den Mittelpunkt, die Wortschatzarbeit wird noch bedeutender, ebenso wie literaturgeschichtliche Aspekte. Aber nicht nur die Schüler erleben den so genannten Lektüreschock, sondern teilweise auch die Lehrer selbst: Wenn sie zum ersten Mal in der Klasse stehen und sehen, was die Schüler im Laufe des Schuljahres noch alles bringen sollten. Von daher ist es auch ganz wichtig, dass man das richtige Handwerkszeug beziehungsweise Material hat, mit dem man arbeiten kann und mit dem man die entsprechenden Texte, die die Schüler ansprechen, herausfindet. So kommt es zu den Aha-Erlebnissen bei Schülern. Sie merken, dass das alles gar nicht so schwer, sondern sogar interessant ist. Idealerweise geben wir Schülern über den normalen Lateinunterricht hinaus auch Anregungen, weiterzuforschen oder sogar ein Buch über die entsprechende Thematik zu lesen. Wenn man über diese Schiene kommt und weiß, wie man die Schüler packen kann, lässt sich der Lektüreschock ganz gut abfedern.

Wozu braucht es ein lateinisches Lesebuch? Gibt es nicht genügend Textausgaben für die Mittelstufe?
Michael Hotz: Ja klar gibt es genügend Textausgaben. Aber es gibt eben kein Lesebuch, das in dieser Art an die Texte herangeht. Es war uns, dem Herausgeberteam, einfach ein Desiderat und wir haben es in vielen Jahren der Praxis immer wieder besprochen: Eigentlich bräuchten wir im Unterricht ein Lesebuch, das zum einen eine chronologisch-kontinuierliche Reihung anbietet und mit einer altersgerechten Aufbereitung der Texte und motivierenden Ansprache Ordnung in den Köpfen der Schüler schafft. Auf der anderen Seite ist es für Lehrkräfte wichtig, im Lateinunterricht flexibel zu bleiben. Das heißt, man kann aus dem umfangreichen Text-Kanon auswählen, um auf die Klasse und ihr Leistungsniveau optimal und passgenau reagieren zu können. Das lässt sich mit Legamus! realisieren. Flexibilität und Praktikabilität sind die entscheidenden Anforderungen.

Konkreter gefragt: Welche Kennzeichen und Vorteile hat das Legamus-Konzept?
Michael Hotz: Ich denke, das Wichtigste ist, dass wir von dem chronologischen Prinzip ausgehend Ordnung in den Köpfen der Schüler schaffen können: Sie lernen vielleicht zum ersten Mal, dass beispielsweise Cäsar und Catull Zeitgenossen waren. Sonst wird ein Cäsar-Text übersetzt erledigt. Später wird Catull übersetzt und es sind zwei völlig unterschiedliche Blöcke gewesen. So kann man durch die grafische Gestaltung des Buches und über das chronologische System sehr viel Klarheit bei den Schülern schaffen. Dabei haben wir über ein Verweissystem versucht, alle Möglichkeiten, die ein Lesebuch bietet, auszuschöpfen. Ein Novum ist die integrierte Wörterbucharbeit in Legamus. Neuntklässler haben für ein komplettes Schuljahr ein Lehrwerk, das ihnen so viele Möglichkeiten und Grundkenntnisse vermittelt, wie es mit anderen, herkömmlichen Ausgaben nicht möglich ist mit einer lehrplankonformen Auswahl an Texten, Wörterbucharbeit, Literaturgeschichte sowie Arrangements mit Texterschließungsfragen, Abbildungen, Hintergrundwissens- und Kompetenzseiten.

Stichwort Kompetenzorientierung in der Mittelstufe: Wie wird diese in Legamus umgesetzt?
Michael Hotz: Eigentlich überall. Direkt sichtbar und auffällig wird dies natürlich bei den Arbeitsaufträgen, das ist klar. Diese sind allesamt kompetenzorientiert formuliert, das heißt mit den üblichen Operatoren und sehr präzise auf die einzelnen Texte abgestimmt. Auch im Bereich der Bilddidaktik haben wir großen Wert darauf gelegt, dass Grafiken und Fotos nicht nur schmückendes Ornament sind, sondern dass es zu jedem Bild auch einen Arbeitsauftrag gibt, bei dem die Schüler dann wieder zusammen mit dem Text arbeiten können. Sinnfreie Aufgaben sind tabu: Es ist nicht wichtig, dass man als Mittelstufenschüler weiß, mit wie vielen Elefanten Haniball über die Alpen gezogen ist. Hauptaugenmerk für uns war, dass man aus den Aufgaben wirklich Nutzen für das eigene Leben und die individuellen Fähigkeiten herausziehen kann. Kompetenzen zur Texterfassung und zum Kulturwissen also, auf die Neunt- und Zehntklässler dann auch in der Zukunft innerhalb der Schule, in den kommenden Schuljahren, aber auch außerhalb zurückgreifen können. Mit Grundwissenseiten am Kapitelende, Kompetenzseiten im Anhang sowie Methodenseiten von der Satzanalyse bis zur Gedichtinterpretation bieten wir Schülern zudem vielfältige und unterschiedliche Anregungen.

Wie holen Sie Mittelstufenschüler in punkto Grammatik- und Vokabelarbeit ab?
Michael Hotz: Im Schülerband haben wir die Wörterbucharbeit integriert. Das heißt, auch dort lernen Schüler kompetenzorientiert anhand von bestimmten Methodenseiten den Umgang mit Wortschatz. Auch Spracharbeit ist wichtig in der Lektürephase. Wir haben das sehr ernst genommen und ein abgestimmtes, mit Querverweisen versehenes Arbeitsheft zur Spracharbeit erarbeitet. Dieses bietet ganz unterschiedliche, flexible Möglichkeiten. Damit ist selbstständiges oder angeleitetes Üben und Vertiefen von Grammatikphänomenen möglich. Die Übungen sind eng an die Buchtexte angedockt. So kann der Grammatikstoff optimal wiederholt werden.

Stichwort heterogene Schülerschaften selbst am Gymnasium: Wie werden die 10.000 Lateinlehrkräfte bundesweit gewappnet?
Michael Hotz: Im Grunde ist Legamus! ein Rundum-Sorglos-Paket. Der Lehrerband ist ein Novum: Das gab es bei Lesebüchern bisher noch nicht. Hier sind ganz konkrete Unterstützungsmaterialien für die Lehrer zur Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts dabei. Wir haben natürlich Übersetzungen drin, sodass man zum Beispiel Texte auch zweisprachig behandeln kann. Wir weisen auf Hürden und deren Umschiffung im Übersetzungstext hin, bei denen wir aus unserer Erfahrung wissen, da könnten Schwierigkeiten liegen. Es gibt vollständige Tafelbilder, Interpretationen, Lösungen, Kopiervorlagen und Arbeitsblätter zur optimalen Unterrichtsgestaltung, ebenso wie Zusatzmaterial für eigenständiges Arbeiten in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Zu jedem Kapitel werden verschiedene Quizfragen angeboten entweder zum Ankreuzen oder, wie beim Inschriften-Kapitel, etwas jauchmäßig als Wer wird Zisterzionär. Das sind motivierende Hilfen, die wir Lehrkräften an die Hand geben und die eins zu eins im Unterricht verwendet werden können.

Weitere Informationen unter: http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus (http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus" title="http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus)

Zur Person: Michael Hotz ist seit 1994 als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München weiß er um die gewachsene Bedeutung das Fachs Latein und die besonderen Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften. Als Lehrwerks-experte und Unterrichtsmacher hat er den Lateinunterricht als Ganzes im Blick: Er ist Mitglied im Bundesvorstand des Deutschen Altphilologenverbandes und war sechs Jahre Fachreferent für Latein und Griechisch am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) in Bayern. Er ist einer der drei Herausgeber von Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe des Oldenbourg Schulbuchverlages. Der erste Band ist bereits erschienen, Band 2 folgt im Frühjahr 2013.

Legamus! Lateinisches Lesebuch Ausgabe für alle Bundesländer
Herausgeber: Michael Hotz, Matthias Lausmann, Dr. Sven Lorenz
Autoren: Sebastian Kaas, Dr. Gerhard Müller, Robin Pantke, Robert Reisacher

Legamus Schülerbuch 1 (9. Schuljahr)
256 Seiten, gebunden
ISBN 978-3-637-01287-5
Euro (D) 19,50

Legamus Arbeitsheft 1 (9. Schuljahr)
64 Seiten, DIN A4 + 16 Seiten Losungsheft
ISBN 978-3-637-01292-9
Euro (D) 9,95

Legamus Lehrermaterialien 1 (9. Schuljahr)
200 Seiten, DIN A4 mit CD-ROM
ISBN 978-3-637-01294-3
Euro (D) 15,95

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=== Latein boomt: Interview mit Legamus-Herausgeber Michael Hotz zum Lateinunterricht (Video) ===

200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache" höchst lebendig bleibt. Michael Hotz ist Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München und spürt die aktuellen Entwicklungen hautnah. Im Interview bezieht der Oldenbourg-Herausgeber Stellung zu Tendenzen im Lateinunterricht und zum Lehrwerkskonzept Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe.

Zur Person: Michael Hotz ist seit 1994 als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München weiß er um die gewachsene Bedeutung das Fachs Latein und die besonderen Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften. Als Lehrwerksexperte und Unterrichtsmacher hat er den Lateinunterricht als Ganzes im Blick: Er ist Mitglied im Bundesvorstand des Deutschen Altphilologenverbandes und war sechs Jahre Fachreferent für Latein und Griechisch am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) in Bayern. Er ist einer der drei Herausgeber von Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe des Oldenbourg Schulbuchverlages. Der erste Band ist bereits erschienen, Band 2 folgt im Frühjahr 2013.

Interview-Fragen:
Im Lektüreunterricht Latein wünsche ich mir...
Worauf kommt es im Lateinunterricht in der Mittelstufe an? Was sind die Knackpunkte für Schüler?
Hätten Sie zu Beginn Ihrer Laufbahn gedacht, dass Ihre Fächerkombination so florieren würde?
Was hat sich bei Eltern und Schülern in den Familien verändert hat, dass Latein als Unterrichtsfach so boomt?
Stichwort Lektüreschock: Vor welchen Herausforderungen stehen Lateinlehrkräfte dabei?
Wozu braucht es ein lateinisches Lesebuch? Gibt es nicht genügend Textausgaben für die Mittelstufe?
Welche Kennzeichen und Vorteile hat das Legamus-Konzept?
Nach welchen Kriterien erfolgte die Textauswahl?
Stichwort Kompetenzorientierung in der Mittelstufe: Wie wird diese in Legamus umgesetzt?
Wie holen Sie Mittelstufenschüler in punkto Grammatik- und Vokabelarbeit ab?
Stichwort heterogene Schülerschaften selbst am Gymnasium: Wie werden die 10.000 Lateinlehrkräfte bundesweit gewappnet?

Weitere Informationen unter: http://www.oldenbourg.de/osv (http://www.oldenbourg.de/osv" title="http://www.oldenbourg.de/osv)
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Legamus! Lateinisches Lesebuch -- Ausgabe für alle Bundesländer
Herausgeber: Michael Hotz, Matthias Lausmann, Dr. Sven Lorenz
Autoren: Sebastian Kaas, Dr. Gerhard Müller, Robin Pantke, Robert Reisacher

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(ddp direct) Berlin, 8. Mai 2012: Der französische Bildungsminister hat Dr. Yvonne Petter-Zimmer, Verlagsleiterin Fremdsprachen in der Schule bei den Cornelsen Schulverlagen, zum Chevalier dans lordre des Palmes Académiques (Orden der Akademischen Palmen) ernannt. Damit werden ihre langjährigen Verdienste um die Beziehungen im geehrt 1 ...

(ddp direct) Berlin, 8. Mai 2012: Der französische Bildungsminister hat Dr. Yvonne Petter-Zimmer, Verlagsleiterin Fremdsprachen in der Schule bei den Cornelsen Schulverlagen, zum Chevalier dans lordre des Palmes Académiques (Orden der Akademischen Palmen) ernannt. Damit werden ihre langjährigen Verdienste um die deutsch-französischen Beziehungen im Bildungswesen geehrt und ausgezeichnet. Im Rahmen einer Feierstunde im Cornelsen Verlagshaus in Berlin würdigte Robert Valentin, stellvertretender Leiter der Kulturabteilung der Französischen Botschaft, das besondere Engagement Petter-Zimmers: Der Orden ist Anerkennung und Ehrung für die Dienste, die sie für die französische Sprache und Kultur geleistet hat. Die Gymnasiallehrerin und gebürtige Saarländerin erhält damit nicht nur eine der höchsten Auszeichnungen der Republik Frankreich, sondern auch die älteste zivile Medaillen-Ehrung des französischen Staates, die seit 1808 vergeben wird. Die Würdigung für besondere Verdienste im Bildungsbereich leitet sich aus einem Ehrenzeichen ab, das von Napoleon Bonaparte eingeführt wurde.

Petter-Zimmer ist seit über 25 Jahren für den Cornelsen Verlag tätig. Nach ihrem Studium der Germanistik, Romanistik und Anglistik an der Universität Saarbrücken war die Gymnasiallehrerin wissenschaftliche Mitarbeiterin am Romanistischen Institut der Universität Saarbrücken und arbeitete zudem am VHS-Zertifikat Französisch mit. Ende der Achtziger Jahre baute sie das Cornelsen-Gymnasialprogramm für Französisch in der Sekundarstufe 1 auf. Unter ihrer Projektleitung entstanden eine Reihe sehr erfolgreicher Unterrichtskonzepte und Lehrwerksreihen wie Réalités oder À plus, die den Berliner Bildungsmedienverlag zu einem bedeutenden Anbieter im Bereich Französisch gemacht hat. Aus dem ehemals kleinen Programmbereich Französisch ist innerhalb weniger Jahre eine große Redaktion geworden. Im April 2008 stieg sie zur Redaktionsleiterin Romanische Sprachen auf. Seit Januar 2010 ist sie Verlagsleiterin Fremdsprachen in der Schule der Cornelsen Schulverlage und leitet vom Standort Berlin aus ein Team von 33 Redakteuren mit den Marken Cornelsen und Oldenbourg. In dem von ihr verantworteten Verlagsbereich entstehen Lehr- und Lernmittel für alle Jahrgangsstufen und alle Schulformen für die romanischen Sprachen (Französisch, Spanisch, Italienisch) sowie für Russisch und Latein. Die Produktpalette umfasst Schulbücher, Unterrichtsmaterialien, Lern- und Unterrichtssoftware, Onlinematerialien, Lektüren, Vokabel-Apps, Vokabelhefte, Comics, Elternhefte, Grammatiken und Wörterbücher.

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In Deutschland suchen viele Eltern und Schüler nach qualifizierter Nachhilfe. Es wird nach Nachhilfe in Berlin, Nachhilfe in Hamburg, Nachhilfe in München, aber beispielsweise auch nach Nachhilfe Kempten gesucht. Um einen Nachhilfe Lehrer zu finden, ist es aber nicht länger notwendig, Nachhilfe Gesuche in der Zeitung zu inserieren oder Zettel man ...

In Deutschland suchen viele Eltern und Schüler nach qualifizierter Nachhilfe. Es wird nach Nachhilfe in Berlin, Nachhilfe in Hamburg, Nachhilfe in München, aber beispielsweise auch nach Nachhilfe Kempten gesucht. Um einen Nachhilfe Lehrer zu finden, ist es aber nicht länger notwendig, Nachhilfe Gesuche in der Zeitung zu inserieren oder Zettel auszuhängen. Mittlerweile sucht man im Internet etwa nach Nachhilfe in Hamburg oder Umgebung. Doch auch so ist die Suche nach kompetentem Nachhilfeunterricht nicht immer leicht. Zum einen gibt es viele online Angebote und zum anderen kann man nicht so leicht die Qualifikation der Lehrer überprüfen. Möchte man sich zudem einen persönlichen Eindruck vom Lehrer machen, ehe man Nachhilfe bucht, ist das im Internet nicht so leicht möglich.

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Preisgünstige Nachhilfe, die fachlich und pädagogisch überzeugt

Der Unterricht von tutoria findet - ob Nachhilfe in Hamburg oder Köln - immer als Einzelunterricht zu Hause beim Lernenden statt. Dadurch kann der Nachhilfeschüler aufmerksam und locker in seiner gewohnten Umgebung lernen. Außerdem kann der Tutor in der Einzelnachhilfe genau auf die Schwächen und Stärken des Lernenden eingehen, wodurch das individuelle Lernen effektiv unterstützt wird.

tutoria bietet neben der privaten Hamburg Nachhilfe, Berlin Nachhilfe oder Frankfurt Nachhilfe einen umfangreichen und kostenfreien Service für Nachhilfelehrer und Nachhilfekunden an. So können die Lehrer Unterstützung vom pädagogischen Beratungsteam von tutoria erhalten und finden auf der Website auch hilfreiche Arbeitsblätter für den Unterricht. So möchte tutoria für eine hohe Qualität der Nachhilfe in Hamburg, Nachhilfe in Berlin und jeder anderen Stadt sorgen. Nachhilfesuchende können sich aber auch jederzeit an die kostenlose pädagogische Beratung des Nachhilfeanbieters wenden, unabhängig davon, ob sie tutoria-Kunden sind oder nicht. Zu den Vorzügen des Portals gehören ebenso die geringen Kosten sowie die Flexibilität: Sowohl die Registrierung auf der tutoria-Plattform wie auch die Vermittlung der Nachhilfe sind kostenlos und die Kunden zahlen nur für die Nachhilfe, die sie wirklich in Anspruch genommen haben. Des Weiteren gibt es bei tutoria keine vertragliche Bindung und die Nachhilfe-Interessenten können direkt mit den Lehrern Vereinbarungen bezüglich der Nachhilfe treffen. Für die Transparenz der Kosten sorgen nicht zuletzt die klaren Preisangaben in den Lehrer-Profilen. Der Nachhilfe-Interessierte kann schon bei der Nachhilfesuche erkennen, wieviel jeder Tutor für die Nachhilfe München oder für die Nachhilfe Berlin an Honorar pro Nachhilfestunde verlangt. Dadurch kann bei tutoria.de jeder Nachhilfesuchende gute und passende Nachhilfe zu günstigen Preisen finden, ob er im München Nachhilfe möchte oder in Hamburg.

 

Mehr Infos unter:

 

http://www.tutoria.de/nachhilfe-in/berlin

http://www.tutoria.de/nachhilfe-in/hamburg

http://www.tutoria.de/nachhilfe-in/bayern/muenchen

 

 

 

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Pressekontakt:

 

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Tutoria GmbH

Marcel-Breuer-Str.22

80807 München              

Deutschland

Tel.: 089/ 540 482 217

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www.tutoria.de

 

 

Imke Bredehöft

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(ddp direct) FGH, 2012 Straßen und Flughäfen, Baustellen und Großraumbüros, geschäftige Einkaufszentren und Supermärkte, permanente Beschallung über Medien und Unterhaltungselektronik: Die Lärmquellen in unserem Alltag sind vielfältig. Doch Vorsicht! Dauerlärm gefährdet die Gesundheit und vor in ...

(ddp direct) FGH, 2012 Straßen und Flughäfen, Baustellen und Großraumbüros, geschäftige Einkaufszentren und Supermärkte, permanente Beschallung über Medien und Unterhaltungselektronik: Die Lärmquellen in unserem Alltag sind vielfältig. Doch Vorsicht! Dauerlärm gefährdet die Gesundheit und schädigt vor allem das Gehör. Darauf weist die Fördergemeinschaft Gutes Hören (FGH) anlässlich des diesjährigen Tages gegen Lärm (25. April) hin.
Angesichts der zunehmenden Lärmbelastung wird ein bewusster Umgang mit dem Gehör immer wichtiger. Schließlich ist gutes Hören Grundvoraussetzung für Lebensqualität und die aktive Teilhabe unter Freunden, in der Familie oder im Kollegenkreis, sagt Christian Hastedt von der FGH. Er rät dazu, das eigene Hörvermögen regelmäßig überprüfen zu lassen. Kostenlose Hörtests auf höchstem fachlichen Niveau führen die bundesweit rund 1.500 Partnerakustiker der FGH durch.

Themen des FGH-Pressedienstes zum Tag gegen Lärm

1. Lärmquellen erkennen, Belastung reduzieren, Hörtest machen
2. Zu viel Lärm zerstört die Haarzellen im Innenohr
3. Hörstörungen verursachen Sprach- und Lernprobleme
4. Erhöhtes Risiko bereits bei einem Dauerpegel von 65 Dezibel
5. Geräuschkulisse im Büro sorgt für Konzentrationsprobleme
6. Bundesweit rund 1.500 FGH-Meisterbetriebe für Hörgesundheit


1. Lärmquellen erkennen, Belastung reduzieren, Hörtest machen

Wie kann ich mich vor übermäßiger Lärmbelastung schützen? Zu dieser Fragestellung geben die FGH-Hörexperten professionelle Beratung auf individueller Ebene. Dabei steht erhöhte Sensibilität an erster Stelle. Betroffene können Lärmquellen in ihrer Alltagsumgebung identifizieren und die eigene Belastung präventiv reduzieren. Das heißt: Lärmeinwirkungen möglichst aus dem Weg gehen und bei Bedarf Gehörschutz, etwa in Form von Ohrstöpseln, nutzen.
Ob bereits eine Beeinträchtigung des Hörvermögens vorliegt, zeigt der Hörtest bei einem FGH-Partnerakustiker. Aus den Befunden zu den einzelnen Frequenzbereichen lässt sich detailliert ableiten, welche Maßnahmen geeignet sind, um einem Fortschreiten des Hörverlustes gezielt vorzubeugen sei es durch Lärmvermeidung, Gehörschutz oder auch durch moderne Hörsysteme, die das vorhandene Hörvermögen aktiv unterstützen und das Gehör somit intakt halten, auch wenn eine Schädigung bereits eingetreten ist.

2. Zu viel Lärm zerstört die Haarzellen im Innenohr

Steigende Lärmbelastung ist maßgeblich dafür verantwortlich, dass Hörprobleme weltweit zunehmend verbreitet sind. Allein in Deutschland gibt es nach Schätzungen rund 15 Millionen Betroffene. Ursache von Hörverlust sind meist Schädigungen der feinen Haarzellen im Innenohr. Lärmeinwirkung kann diesen Prozess enorm beschleunigen. Das Risiko ist um so größer, je stärker die Belastung ausfällt und je länger diese andauert. Dabei gilt: Einmal zerstörte Haarzellen sind unwiederbringlich verloren. Weder regenerieren sie sich, noch wachsen sie nach.
Ohne regelmäßige Hörtests kann dies für lange Zeit unentdeckt bleiben, denn Hörverlust stellt sich meist schleichend ein. Die Betroffenen gewöhnen sich unmerklich an das immer schlechtere Hören. Viele unternehmen erst etwas, wenn es aufgrund ihrer Hörprobleme zu andauernden Verständigungsschwierigkeiten und Missverständnissen im persönlichen Umfeld kommt. Doch dann ist bereits wertvolle Zeit verstrichen. Das gute Hören wurde regelrecht verlernt, da sich die neuronalen Vernetzungen im Gehirn nach und nach zurückgebildet haben. Rechtzeitige Vorsorge im Sinne von Lärmprävention und Hörgesundheit ist daher unumgänglich.

3. Hörstörungen verursachen Sprach- und Lernprobleme

Wachsam sein in Sachen Lärm sollten nicht nur ältere Menschen, sondern auch Menschen mittleren Alters, junge Erwachsene, Jugendliche und nicht zuletzt Kinder. Auch sie sind den allgegenwärtigen Risiken durch Lärm ausgesetzt und müssen sich dagegen wappnen. Ansonsten kann das kindliche Gehör frühzeitig irreparablen Schaden nehmen.
Dies hat meist fatale Auswirkungen auf Sprachentwicklung, Lernleistungen und soziale Beziehungen. Wenn ein Kind nicht gut hört, hat es in der Regel große Probleme, im Unterricht oder im Freundeskreis zu folgen und droht somit den Anschluss zu verlieren. Nach Schätzungen liegt bereits bei jedem vierten Jugendlichen eine Hörminderung vor.

4. Erhöhtes Risiko bereits bei einem Dauerpegel von 65 Dezibel

Gemeinhin gilt der Straßenverkehr als Lärmquelle Nummer eins. Aber auch der Flugverkehr wird immer mehr als Belastungsfaktor gesehen. Dabei sind sich die Experten einig: Die Verkehrsströme in Deutschland nehmen weiter zu. Damit steigt auch die Lärmbelastung.
Heute liegt der Schallpegel an einer Hauptverkehrsstraße tagsüber bei durchschnittlich 70 Dezibel. Schon bei einer Dauerbelastung von 65 Dezibel besteht ein erhöhtes Risiko für Herz- und Kreislauferkrankungen. Die Gefahr, einen bleibenden Hörschaden zu erleiden, ist bei einem Pegel von rund 80 Dezibel gegeben, sofern man der Belastung mindestens 40 Stunden pro Woche ausgesetzt ist.
Beim Musikhören über Kopfhörer, in Diskotheken oder bei Rockkonzerten beträgt die Lautstärke häufig 100 Dezibel und mehr. Die Schmerzschwelle ist bei 120 Dezibel erreicht. Bereits eine kurzzeitige Belastung reicht dann aus, um einen irreversiblen Hörschaden zu verursachen. Besonders tückisch sind plötzlich auftretende Lärmimpulse, wie etwa die Explosion eines Silvesterböllers oder der Knall einer Spielzeugpistole nah am Ohr. Dabei können sogar bis zu 180 Dezibel erreicht werden.

5. Geräuschkulisse im Büro sorgt für Konzentrationsprobleme

Auch unspektakuläre Lärmereignisse, wie etwa die Dauergeräuschkulisse in Großraumbüros, stellen eine Belastung dar. Schon bei einem permanenten Lautstärkepegel von etwa 40 Dezibel können Konzentrations- und Hörstörungen auftreten.
Gerade im Berufsalltag ist uneingeschränktes Hören und Verstehen enorm wichtig ob im Gespräch mit Kollegen, Vorgesetzten, Kunden oder Geschäftspartnern, ob in Meetings, auf Konferenzen oder bei Telefonaten. Besonders schwierig gestalten sich häufig Jobsituationen, in denen Stimmengewirr herrscht oder Hintergrundlärm das Hörverstehen erschwert. Verständigungsschwierigkeiten bei der Büroarbeit können ein Hinweis für eine beginnende Hörminderungen sein. Wer sicher gehen will, dass sein Gehör für den Job noch gut gerüstet ist, sollte sein Hörvermögen regelmäßig überprüfen lassen. Faustregel: mindestens einmal im Jahr.

6. Bundesweit über 1.500 FGH-Meisterbetriebe für Hörgesundheit

Die Fördergemeinschaft Gutes Hören (FGH) betreibt bundesweit Aufklärungsarbeit über gutes Hören und organisiert in Kooperation mit ihren Partnerakustikern zahlreiche Informations- und Hörtest-Aktionen überall in Deutschland. Die FGH versteht sich als Ratgeber für Menschen mit Hörminderungen und deren Angehörige sowie für alle Menschen, die an gutem Hören interessiert sind.
Partner in der Fördergemeinschaft Gutes Hören sind deutschlandweit über 1.500 Meisterbetriebe für Hörakustik. Sie bieten umfassende Beratungs- und Serviceleistungen rund um das Thema Hören an vom kostenlosen Hörtest über die Auswahl und Anpassung individuell geeigneter Hörtechnologie bis hin zu Hörprävention, Hörtraining und Nachsorge. Den Hörexperten in der Nähe finden Interessenten im Internet unter www.fgh-info.de (http://www.fgh-info.de" title="www.fgh-info.de) oder unter der aus dem deutschen Festnetz kostenlosen Hotline 0800 360 9 360 (montags freitags von 9 - 18h).

Ab dem 2. Mai werden die Hörmobile der Fördergemeinschaft Gutes Hören wieder mit der deutschlandweiten Hörtour unterwegs sein, um in Fußgängerzonen und auf belebten Plätzen wertvolle Informationen rund um das Hören und kostenlose Hörtests anzubieten. Weitere Informationen im Internet unter www.fgh-info.de. (http://www.fgh-info.de." title="www.fgh-info.de.)

Verwendung und Nachdruck des Textes honorarfrei mit Quellennachweis: "FGH"


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=== Wie laut, wie schädlich? - das FGH-Lärmometer (Infografik) ===

Beim Musikhören über Kopfhörer, in Diskotheken oder bei Rockkonzerten beträgt die Lautstärke häufig 100 Dezibel und mehr. Die Schmerzschwelle ist bei 120 Dezibel erreicht. Lärm erkennen heißt, das Gehör schützen. Bei Fragen rund um das Hören sind die Partnerakustiker der Fördergemeinschaft Gutes Hören die qualifizierten Hörexperten.

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Fördergemeinschaft Gutes Hören
Mohr,Karsten
Königstraße 52
30175 Hannover
http://
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Von klein auf hatte Mave Velo, 34, einen Traum: Tänzer werden. Ein Traumtänzer war er jedoch nie; für die Erfüllung seines Wunsches setzte er viel aufs Spiel: die Anerkennung der Eltern, finanzielle Sicherheit und seine gesamte Freizeit. Mave weiß also, wovon er spricht, wenn er sagt, dass Tanzen vor allem Leidenschaft, und er ...

Von klein auf hatte Mave Velo, 34, einen Traum: Tänzer werden. Ein Traumtänzer war er jedoch nie; für die Erfüllung seines Wunsches setzte er viel aufs Spiel: die Anerkennung der Eltern, finanzielle Sicherheit und seine gesamte Freizeit. Mave weiß also, wovon er spricht, wenn er sagt, dass Tanzen vor allem Leidenschaft, Ausdauer und Engagement erfordere. Dies lehrt er auch die Schüler seiner Tanzschule MAVEMENT! Dance School in Cham. Umso mehr ärgert ihn eine Entwicklung im schweizer Tanzsportbereich, die er selbst als "Fast-Food für den Freizeitsport" und "Abzocke" bezeichnet.

"Tanzen liegt im Trend und an jeder Ecke werden Tanzschulen eröffnet, die nur am schnellen Geld interessiert sind!", sagt Mave. Die Qualität des Unterrichts sei miserabel, die Kosten für die Schüler dafür umso höher. Oftmals handle es sich bei den Betreibern nicht um Tänzer, sondern um Marketingexperten, die sich zwar hervorragend auf Werbung verständen, jedoch nicht-qualifiziertes Lehrpersonal einstellten. "Im Tanzsport ist es wie in der Musik: Jemand, der Geige spielt, kann nicht automatisch Gitarrenunterricht geben." Doch genau dies sei gängige Praxis. Animationstänzer gäben Unterricht im klassischen Ballett, Standardtänzer im Streetdance und Hip Hop. "Wir haben immer wieder Schüler, die zuvor in einer anderen Schule waren, bei denen offensichtlich ist, dass ihnen eine völlig falsche Technik vermittelt wurde", bestätigt MAVEMENT!-Co-Leiterin Caroline Liechti. Zudem setzten diese Schulen ihre Schüler viel zu früh bei Auftritten in Stilrichtungen ein, denen die Schüler noch gar nicht gewachsen seien. "Die Bereiche Improvisation und Freestyle sind die Königsklassen im Ballett beziehungsweise Hip Hop. Dafür muss man die Grundtechniken und Stilrichtungen von der Pike auf beherrschen - das geht nicht nach ein, zwei Jahren Unterricht", sagt Caro, die xx Jahre im russischen Ballett ausgebildet wurde. Die Konsequenz sei ein zunehmender Qualitätsverlust im Schweizer Tanzsport.

"Fast-Food für den Freizeitsport"

Die Gründe sind nach Meinung der MAVEMENT!-Gründer vielfältig. So gibt es keinerlei staatliche oder institutionelle Reglementierung - sowohl was die Ausbildung zum Tänzer und Tanzlehrer betrifft, als auch die Eröffnung von Tanzschulen. Zwar existieren derartige Standards auch in vielen anderen europäischen Ländern nicht, doch dort gehört Tanz meist zur Tradition. "In Spanien beispielsweise ist Tanzen ein Volkssport und entsprechend hoch ist das Niveau selbst im Amateurbereich. Den hochangesehenen Titel 'Maestro' verdient man sich dort nur durch wirklich herausragende Leistungen", erläutert Mave. In der Schweiz dagegen zähle die Verpackung weit mehr als der Inhalt. Ein Beispiel dafür seien Funsportarten wie Zumba, die suggerierten dass "Tanzen lernen eine Sache der richtigen - das heißt teurer - Schuhe ist." Mit Tanzen habe dies allerdings wenig zu tun. "Den gleichen Effekt hat man mit ein bisschen Po-Wackeln in der Disco - nur viel günstiger." Auch für eine freiwillige Selbstkontrolle sieht Mave in der Schweiz keine Chance; wo es nur ums Geschäft ginge, seien Neid und Konkurrenzkampf entsprechend hoch. Wer eine ernsthafte Tanzausbildung anstrebe, habe es entsprechend schwer, eine geeignete Schule zu finden. Er rät Tanzinteressierten daher, auf folgende Merkmale zu achten:

Tipps für die Wahl einer seriösen Tanzschule

1. Tanzlehrer und -dozenten

Ein guter Tanzlehrer sollte über mindestens 10 Jahre - möglichst internationale - Tanz- und Bühnenerfahrung in der Stilrichtung, die er unterrichtet, verfügen. Persönlichkeit und Präsenz sind ebenfalls wichtige Kriterien, an denen man echte Profis erkennt. Daneben sollte ein guter Tanzlehrer Freude am Tanzen vermitteln und motivieren können, ohne dafür die Stimme erheben zu müssen.

2. Tanzschule und -unterricht

Eine seriöse Tanzschule bietet für jedes Alter entsprechende Tanzlektionen an, die einem klaren Aufbau folgen und alle Basics beinhalten. Angebote wie "Freestyle" und "MTV Dance" sind dagegen kritisch zu bewerten. "Freestyle" sollte erst mit fundierter Tanzerfahrung in einer Stilrichtung und dann ohne Vorgaben geübt werden. Die Bezeichnung "MTV Dance" ist ein reiner Marketingtrick und existiert im Hip Hop nicht. Die Tanzrichtung, die man auf MTV sieht, trägt die Bezeichnung "Streetjazz" und sollte auch als solche deklariert werden. Des Weiteren sollte sich die Schule ebenso wie die Lehrer durch Ehrlichkeit gegenüber ihren Schülern auszeichnen. Eine Karriere als Profitänzer ist eine Frage von hartem Training, Ausdauer und Engagement - und ist nur selten von Erfolg gekrönt. Die - oftmals überteuerten - "Diplome", die von vielen Schulen angeboten werden, helfen dabei wenig bis gar nicht.

Weiterführende Links:
MAVEMENT! Dance School: www.mavement.ch (http://www.mavement.ch) MAVEMENT! Dance School Mave Velo Alte Steinhauserstrasse 21 6330 Cham Schweiz E-Mail: info@mavement.ch Homepage: http://www.mavement.ch Telefon: +41 763983141

MDS-Media
Liechti,Caroline
Alte Steinhauserstrasse 21
6330 Cham
http://www.mavement.ch
multitrust24[at]yahoo.de

(ddp direct) Am Samstag, 12. Mai 2012, lädt das Internatsgymnasium Birklehof in Hinterzarten (Schwarzwald) interessierte Familien von 11 bis 16 Uhr zu einem Informationstag ein. Zum Programm gehören neben einer ausführlichen Vorstellung des Schulkonzepts um 12 Uhr im schuleigenen Musikhaus auch Führungen durch Unterrichtsräume ...

(ddp direct) Am Samstag, 12. Mai 2012, lädt das Internatsgymnasium Birklehof in Hinterzarten (Schwarzwald) interessierte Familien von 11 bis 16 Uhr zu einem Informationstag ein. Zum Programm gehören neben einer ausführlichen Vorstellung des Schulkonzepts um 12 Uhr im schuleigenen Musikhaus auch Führungen durch Unterrichtsräume und Internat, gern kann auch am gemeinsamen Mittagessen teilgenommen werden. Die Gäste haben die Gelegenheit, mit der Schulleitung, mit Lehrkräften, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern sowie mit Schülerinnen und Schülern zu sprechen und sich so ein persönliches Bild vom Leben und Lernen am Birklehof zu machen.

Das private, staatlich anerkannte Internatsgymnasium Birklehof mit rund 160 Internatsplätzen sowie etwa 70 externen Schülerinnen und Schülern steht für eine hervorragende schulische Ausbildung verknüpft mit einem ganzheitlichen Erziehungskonzept. Das motivierte Lehrerkollegium fühlt sich einem Unterricht verpflichtet, der Begegnung und Beteiligung hervorruft, zielgerichtet fördert und zur Leistung herausfordert. Kleine Klassen und Kurse, ein Klima der Fairness, gut ausgestattete Unterrichtsräume und ein breit gefächertes Angebot an Arbeitsgemeinschaften und Diensten, die Bausteine des pädagogischen Programms sind, tragen dazu bei, dass Kinder und Jugendliche am Birklehof erfolgreich lernen. Musik, Theater, Kunst, Sport und Handwerk sind in den internatlichen Tagesablauf integriert und bieten individuelle Entfaltungsmöglichkeiten. In der Mittelstufe steht neben einem naturwissenschaftlichen und sprachlichen auch ein musisches Profil zur Auswahl. Hier können Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 10 ihre musischen Talente und Potenziale gezielt im Unterricht entfalten und ihre Stärken notenwirksam in ein versetzungsrelevantes Hauptfach einbringen. Der Birklehof pflegt Schüleraustausch mit weltweit über 80 ausgesuchten Schulen, die der Vereinigung Round Square angehören. Der Birklehof verfügt über ein umfangreiches Stipendienprogramm.

Um Anmeldung unter Tel. 07652 122-22 wird gebeten, eine Teilnahme ist jedoch auch ohne Anmeldung möglich. Nähere Informationen unter www.birklehof.de (http://www.birklehof.de" title="www.birklehof.de)

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Schule Birklehof e. V.
Herweg,Marlies
Birklehof
79856 Hinterzarten
http://
marlies.herweg[at]birklehof.de

Die Spielgeräte auf dem Schulhof sind besonders toll für die Kinder, da sie sich dort in der Pause ein wenig austoben können, sie können so neue Energie tanken um sich im Unterricht wieder konzentrieren zu können. Es gibt dabei eine große Auswahl, die als Spielgeräte auf dem Schulhof genutzt werden können. Ob in ...

Die Spielgeräte auf dem Schulhof sind besonders toll für die Kinder, da sie sich dort in der Pause ein wenig austoben können, sie können so neue Energie tanken um sich im Unterricht wieder konzentrieren zu können. Es gibt dabei eine große Auswahl, die als Spielgeräte auf dem Schulhof genutzt werden können. Ob ein Seilspielgerät, welches in einem Kletternetz- Ball verfügbar ist oder auch als Seilpyramide oder auch ein Trampolin und eine Kriechröhre sind tolle Geräte, die von den Kleinsten gern in der Pause genutzt werden.

Die Seilspielgeräte als Spielplatzgeräte für die Kinder

Die Seilspielgeräte sind für die Kinder ein aufregendes Spielzeug, welches sie im Freien nutzen können. Dabei kann dies als Spielgeräte auf dem Schulhof genutzt werden oder auch als Spielplatzgeräte vor dem eigenen Haus. Der Kletternetz- Ball sowie die Kletternetz- Seilpyramide sind dabei so aufgebaut, dass es von mehreren Kindern gleichzeitig genutzt werden kann und über eine Größe verfügt, die den Kleinsten viel Raum zum spielen bietet. Ebenso ist der Aufbau sehr einfach, sodass auch ein unerfahrener Handwerker diese Spielgeräte leicht aufbauen kann. Die Materialien der Spielgeräte sind sehr hochwertig und auch sicher gestaltet.

Weitere Spielgeräte die den Kindern Freude bereiten

Auch Trampoline sind für viele Kinder ein Highlight zum Spielen, über das sie sich sehr freuen. Auch diese gibt es, wie auch die Kletternetze, in den verschiedensten Größen und Varianten. Das Trampolin kann dabei zum einen in den Boden eingelassen werden und zum anderen kann es auch beliebig aufgestellt werden. Auch Kriechröhren sowie Sonderrutschen sind Spielplatzgeräte, auf die nicht verzichtet werden sollten

Weitere Informationen zu den Themen Fallschutz Spielplatz (http://www.tri-poli.de/spielgeraete/fallschutz.html), Kletternetz, Spielgeräte Schulhof (http://www.tri-poli.de/spielgeraete/seilspielgeraete.html) erhält man auch auf der Website http://www.tri-poli.de. . Tri-Poli oHG Andre Winkmann Wiesenstr. 34 47800 Krefeld Deutschland E-Mail: info@tri-poli.de Homepage: http://tri-poli.de Telefon: 02151/5189386

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