Natura Vitalis Hotel Cappella ****
Das südwestlich von Innsbruck im österreichischen Tirol gelegene Stubaital (http://www.hotel-cappella.com/de/natura-vitalis-hotel-in-neustift/index.html) gehört zweifellos zu den schönsten Hochgebirgstälern Tirols und ist weithin bekannt durch seine touristische Attraktivität für Sommer- wie Wintergäste. hat sich ...
Das südwestlich von Innsbruck im österreichischen Tirol gelegene Stubaital (http://www.hotel-cappella.com/de/natura-vitalis-hotel-in-neustift/index.html) gehört zweifellos zu den schönsten Hochgebirgstälern Tirols und ist weithin bekannt durch seine touristische Attraktivität für Sommer- wie Wintergäste. Tatsächlich hat sich der Tourismus seit dem 19. Jahrhundert zum wichtigsten Wirtschaftszweig dieses idyllisch gelegen Tales entwickelt, der vor allem von der Tatsache profitiert, dass die Stubaier Saison zwölf Monate hat; im Gegensatz zu anderen Regionen der Alpen findet der Fremdenverkehr im Stubaital ganzjährig statt, seit die 1979 fertig gestellten Stubaier Gletscherbahnen auch kontinuierlich Winterurlauber anziehen, die hier das größte Gletscherskigebiet Österreichs vorfinden.
Das touristische Zentrum des Stubaitails ist der pittoreske Ort Neustift im Stubaital (http://www.hotel-cappella.com/de/natura-vitalis-hotel-in-neustift/index.html) mit seiner weithin sichtbaren Pfarrkirche zum Hl. Georg, die das Wahrzeichen des Ortes darstellt und gleichzeitig die zweitgrößte Dorfkirche des Landes ist. Die Besucher des Stubaier Tales finden eine facettenreiche und faszinierende Natur vor, die für den Wander- und Naturfreund eine Vielzahl abwechslungsreicher Wanderwege (darunter einige Themenwege wie den Stubaier Höhenweg) bereit hält, die ihn die eindrucksvolle Berglandschaft mit ihren duftenden Bergwiesen, den oft noch bewirtschafteten Almen, den üppigen Bergwäldern, den zahlreichen und teilweise erschlossenen Gletschern, den sprudelnden Bergbächen und den beeindruckenden Wasserfällen erkunden lassen. Die in großer Zahl vorhandenen Jausenstationen laden den Wanderer zum Ausruhen und Verweilen ein und halten für den kulinarisch interessierten Gast die regionalen Spezialitäten bereit, vor allem den herzhaften Tiroler Schinken und den würzigen Speck. Auch Kultur und Geschichte des Tales, das bereits in vorrömischer Zeit besiedelt und im Mittelalter Teil einer viel befahrenen Handelsroute war, sind in den Orten lebendig. Fast schon legendär ist die typische Tiroler Musikkapelle, die in keinem der Bergdörfer fehlt und die, neben der allgegenwärtigen Musik, auch das Tiroler Brauchtum pflegt, denn alle Mitglieder tragen bei ihren Auftritten die typische Stubaier Tracht, die in den Zeiten der Tiroler Freiheitskriege des 19. Jahrhunderts ihren Ursprung hat. Eine weitere kulturelle Tradition des Tales sind die Dorfbühnen, deren Anfänge in vielen Fällen ebenfalls bis in das 19. Jahrhundert zurückreichen und die sich vorrangig dem typischen Tiroler Bauerntheater widmen. Wer sich zudem für die handwerklichen Traditionen des Stubaier Tales interessiert, den erwarten liebevoll gestaltete Werkstätten und Museen, die die über die Grenzen des Tales hinaus bekannten Fertigkeiten wie das Krippenschnitzen zeigen. Eberharter Hotelbetrieb OG Martin Eberharter Außerrain 6 6167 Neustift im Stubaital / Tirol Österreich E-Mail: info@hotel-cappella.com Homepage: http://www.hotel-cappella.com/ Telefon: 0043 5226 2515 brandnamic GmbH Prader,Matthias Julius-Durst-Straße 44 39042 Brixen http://www.brandnamic.com/ cappella[at]hotmail.de
Entspannte Tage im Hotel Löwenhof verbringen
Inmitten des schönen Eisacktales, zwischen Brenner und Bozen, liegt Brixen in Südtirol (http://www.loewenhof.it/de/hotel_brixen/index.html), historischer Bischofssitz und älteste Stadt Südtirols. Das traumhaft schöne Eisacktal, das seinen Namen dem Fluss Eisack verdankt, ist berühmt für seine Obstplantagen und und als ...
Inmitten des schönen Eisacktales, zwischen Brenner und Bozen, liegt Brixen in Südtirol (http://www.loewenhof.it/de/hotel_brixen/index.html), historischer Bischofssitz und älteste Stadt Südtirols. Das traumhaft schöne Eisacktal, das seinen Namen dem Fluss Eisack verdankt, ist berühmt für seine Obstplantagen und Weinberge und gilt als Heimat des inzwischen weltberühmten Ötzi, jener über 5000 Jahre alten Gletschermumie, die in den Ötztaler Alpen gefunden wurde und heute im nahe gelegenen Bozen ausgestellt ist.
Das Eisacktal bietet eine Vielzahl kunst- und kulturhistorischer Sehenswürdigkeiten, angefangen vom mittelalterlichen Stadtkern in Brixen (http://www.loewenhof.it/de/hotel_brixen/index.html), der die Vergangenheit auf beeindruckende Weise lebendig erhält und zu Spaziergängen einlädt, über verschiedene Burgen, Schlösser und Kirchen der Umgebung, die besichtigt werden können und Zeugnis ablegen von der bewegten Geschichte und dem tief verwurzelten Glauben dieser eindrucksvollen Bergregion, bis hin zu wahrhaftigen Einblicken in das Innere der Bergwelt, die durch einige alte Bergwerke, wie das alte Silberbergwerk Villanders südlich von Brixen, ermöglicht werden. Die Hauptattraktion des Eisacktales ist jedoch seine grandiose alpine Umgebung mit ihren atemberaubenden Ausblicken und einer imposanten Natur - hier kommen Wanderfreunde ebenso auf ihre Kosten wie Naturliebhaber, und Individualreisende finden ebenso ihre Ziele wie Familien oder kleine und große Gruppen. Schon längst haben die Einheimischen den hohen Erholungswert und die Attraktivität ihrer Heimat entdeckt und für den Besucher auf mannigfaltige Weise erlebbar gemacht; eine die Natur schützende, aber gleichzeitig zugänglich machende Infrastruktur ist ebenso vorhanden wie ein vielfältiges Angebot an Unterkünften, Aktivitäten und Erholungsmöglichkeiten. Brauchtum und Tradition werden gelebt und gepflegt, althergebrachte handwerkliche Fertigkeiten lebendig erhalten und die regionalen Spezialitäten, angefangen vom Obst über Brot und Speck und besonders der Wein werden den Besuchern auf unterschiedlichste Art und Weise nahegebracht - ein rauschendes Fest für alle Sinne! Auf diese Weise gestärkt, lassen sich die beeindruckenden natürlichen Sehenswürdigkeiten erkunden: Wasserfälle und schroffe Felsformationen gilt es zu bestaunen, eine Vielzahl von Wanderwegen zu erkunden und Schluchten zu durchqueren; Bergseen gilt es zu entdecken, Rastplätze an den zahlreichen Hütten zu genießen, und wer noch höher hinaus will, der wird sich für Klettersteige und Gletschertouren bis auf eine Höhe von 3.000 m begeistern. Der sportlich aktive Naturfreund schließlich findet sommers wie winters eine Vielzahl von Sportarten - vom Nordic Walking bis zum Paragliding, vom Reiten bis zum Fischen -, die den Aufenthalt zu einem abwechslungsreichen Erlebnis werden lassen. HOTEL LÖWENHOF **** Franz Niederstätter Brennerstraße 60 39040 Brixen Italien E-Mail: info@loewenhof.it Homepage: http://www.loewenhof.it/ Telefon: +39 0472 836216 brandnamic GmbH Prader,Matthias Julius-Durst-Straße 44 39042 Brixen http://www.brandnamic.com/ loewenhof[at]hotmail.de
Köln, Mai 2012 – Nach Abwendung des Pflichttertials Allgemeinmedizin droht Studierenden der Medizin ein gevierteltes Praktisches Jahr. Der Bundesrat soll am 11. Mai 2012 über ein vierteiliges PJ entscheiden. Das hätte zur Folge, dass die Qualität der medizinischen Ausbildung leidet, warnen die großen fachärztlichen Berufsverbände Ziel des & ...
Köln, Mai 2012 – Nach Abwendung des Pflichttertials Allgemeinmedizin droht Studierenden der Medizin ein gevierteltes Praktisches Jahr. Der Bundesrat soll am 11. Mai 2012 über ein vierteiliges PJ entscheiden. Das hätte zur Folge, dass die Qualität der medizinischen Ausbildung leidet, warnen die großen fachärztlichen Berufsverbände Deutschlands. Ziel des Praktischen Jahres ist es, dass Studierende ihre theoretischen Kenntnisse in der praktischen Arbeit vertiefen. Ein dreimonatiges „Hereinschnuppern“ nimmt angehenden Ärzten diese Möglichkeit.
Das Praktische Jahr (PJ) ist das letzte Jahr im Medizinstudium. Studierende vertiefen darin ihre Kenntnisse in der praktischen Arbeit am Patienten. Es gliedert sich in drei Abschnitte (Tertiale): vier Monate in der Inneren Medizin und vier Monate in der Chirurgie sowie bislang ein drittes Tertial in einem Fach ihrer Wahl. Medizinstudierende werden während ihres PJ von ihren Ausbildern intensiv angeleitet und lernen unter anderem ihre individuellen therapeutischen Kenntnisse und praktischen Fertigkeiten zu vertiefen: Das steigert die Qualität der medizinischen Leistung und kommt ausschließlich den Patienten zu gute.
Gerade das Wahltertial ist für Medizinstudierende maßgeblich bei ihrer Entscheidung für ihr späteres Weiterbildungsfach und für eine passende Weiterbildungsstelle. Im Wahltertial haben die Studierenden die Möglichkeit, ein Fach ihrer Wahl detailliert kennenzulernen. Es bietet fast allen ärztlichen Disziplinen die unverzichtbare Möglichkeit, Studierende von ihrem Fach zu überzeugen und motivierten Nachwuchs zu gewinnen. Ein ärztliches Praktikum (Famulatur) in einem Fach kann das Wahltertial nicht ersetzen, weil eine Famulatur zu kurz und nicht prüfungsrelevant ist.
Dies lässt sich keinesfalls durch Famulaturen oder die oft nur kurze Berührung mit einem Fach im Rahmen des Studiums kompensieren. Auch eine Verkürzung der PJ-Zeit auf je ein Quartal pro Fachgebiet ist inadäquat, weil dadurch weder die „kleineren“, noch die großen Fachgebiete der Medizin und der Arbeitsalltag in diesen Gebieten annähernd realistisch und umfassend kennengelernt werden können.
Ein Zwangstertial in einer allgemeinmedizinischen Praxis würde den Nachwuchsmangel in sehr vielen wichtigen Fachbereichen zum Nachteil der Patienten massiv verstärken. Dies sehen auch die Medizinstudierenden selbst so und haben sich kritisch gegenüber einem Pflichttertial Allgemein-medizin geäußert. Studierende, die bereits wissen, welche Facharztrichtung sie einschlagen möchten, wäre die Möglichkeit genommen, dieses Fach bereits im Studium intensiv kennen zu lernen und sich damit effektiv auf den Berufsstart vorzubereiten. Steigende Abbrecher- und Wechslerquoten wären die Folge.
Einen weiteren Kompromiss zu Lasten der Qualität in der Ausbildung angehender Ärzte tragen die unterzeichnenden Berufsverbände und die durch sie vertretenen über 100.000 Fachärzte nicht mit. Denn Sie gefährdet nicht nur die Ausbildungsqualität sondern vor allem auch das Patientenwohl.
Die unterzeichnenden Verbände Berufsverband Deutscher Anästhesisten (BDA) Berufsverband der Deutschen Internisten (BDI) Berufsverband der Frauenärzte Deutschlands (BVF) Berufsverband der Kinder- und Jugendärzte (BVKJ) Berufsverband der Deutschen Radiologen (BDR) Bundesverband der Deutschen Pathologen (BDP) Berufsverband der Augenärzte Deutschlands (BVA) Berufsverband der Deutschen Chirurgen (BDC)
Pressekontakt Berufsverband der Deutschen Chirurgen (BDC e.V.) Luisenstraße 58/59 10117 Berlin
Silke Jakobi Telefon: 02234 / 7011-584 Mobil: 0162-100 10 92 Fax: 02234 / 7011-6584 eMail: presse@bdc.de Der Berufsverband der Deutschen Chirurgen ist mit über 16.000 Mitgliedern die größte europäische Chirurgenvereinigung. Er vertritt die berufspolitischen Interessen deutscher Chirurginnen und Chirurgen in Klinik und Praxis. Berufsverband der Deutschen Chirurgen (BDC e.V.) Jakobi,Silke Luisenstraße 58/59 10117 Berlin presse[at]bdc.de
Neuer BSA-Lehrgang „Kursleiter Workout“ bietet entsprechende Qualifikation
Krafttraining stellt neben dem Ausdauertraining eine der Haupttrainingsformen in Fitness- und Gesundheitsunternehmen dar. Millionen von Fitness- und Gesundheitssportlern machen sich mittlerweile die körperformenden, fitness- und gesundheitsverbessernden Effekte eines Krafttrainings zu Nutze.
Eine abwechslungsreiche Alternative zum im bieten in ...
Krafttraining stellt neben dem Ausdauertraining eine der Haupttrainingsformen in Fitness- und Gesundheitsunternehmen dar. Millionen von Fitness- und Gesundheitssportlern machen sich mittlerweile die körperformenden, fitness- und gesundheitsverbessernden Effekte eines Krafttrainings zu Nutze. Die BSA-Akademie ist ISO-zertifiziert und mit ca.140.000 Teilnehmern seit 1983 einer der führenden Bildungsanbieter im Zukunftsmarkt Prävention, Fitness und Gesundheit. Mit Hilfe der über 50 staatlich geprüften und zugelassenen Lehrgänge können sich Quereinsteiger wie Fitnessprofis individuell qualifizieren: Der Einstieg in die Branche gelingt mit „B-Lizenz“-Lehrgängen z. B. für Fitness, Gruppentraining, Ernährung und Mentale Fitness. Darauf aufbauend erfolgt die schrittweise Weiterbildung bis zum Profiabschluss beispielsweise als „Fitnesstrainer-A-Lizenz“, „BSA- Personal-Trainer- Zertifikat“, „Lehrer für Ernährung“ oder „Manager für Fitness- und Freizeitanlagen“. BSA-Qualifikationen ermöglichen die Vorbereitung auf die öffentlich-rechtlichen IHK-Prüfungen „Fitnessfachwirt IHK“ und „Fachwirt für Prävention und Gesundheitsförderung IHK“. Außerdem können sich BSA-Teilnehmer auch zur „Fachkraft für betriebliches Gesundheitsmanagement (IHK)“. Seit 2011 wird der Praxisworkshop „Berater für betriebliches Gesundheitsmanagement“ angeboten. Bei der BSA-Akademie erfolgt der Wissenserwerb durch Fernunterricht und kompakte Präsenzphasen an bundesweiten Lehrgangszentren. So können die Lehrgänge nebenberuflich und so optimal mit beruflichen und privaten Verpflichtungen vereinbart werden. Eine Förderung ist z. B. durch die Bundesagentur für Arbeit, Meister-BAföG, den Berufsförderungsdienst der Bundeswehr und regionale Fördermittel möglich. Zahlreiche BSA-Präsenzphasen können auch während der BSA-Lehrgangsreise Mallorca, die jeweils im Mai und September stattfindet, absolviert werden.
BSA-Akademie Sabine Mack Hermann Neuberger Sportschule 3 66123 Saarbrücken Tel. 0681/68 55 0 BSA-Akademie Mack,Sabine Hermann Neuberger Sportschule 3 66123 Saarbrücken http://www.bsa-akademie.de marketing[at]dhfpg-bsa.de
Es gibt tatsächlich eine funktionierende Methodik, um praktisch jedes Thema begreifen zu können
Psychologen sprechen heutzutage oft sehr zungenfertig von „Aufmerksamkeitsstörungen“ oder „Lernschwächen“ in der Schule. Dabei können Schüler häufig gar nicht lernen, weil ihnen niemand je beigebracht hat, wie man lernt sowie Hindernisse beim Lernen erkennt und wie man diese Hindernisse überwindet, so wie das bei der erfolgreichen von ...
Psychologen sprechen heutzutage oft sehr zungenfertig von „Aufmerksamkeitsstörungen“ oder „Lernschwächen“ in der Schule. Dabei können Schüler häufig gar nicht lernen, weil ihnen niemand je beigebracht hat, wie man lernt sowie Hindernisse beim Lernen erkennt und wie man diese Hindernisse überwindet, so wie das bei der erfolgreichen Lernmethodik von L. Ron Hubbard der Fall ist.
Derzeit wird die Zahl von Analphabeten auf der ganzen Welt auf ca. 800 Millionen Menschen geschätzt. Laut Leo-Studie von 2011 gibt es in Deutschland über 2,5 Millionen totale Analphabeten sowie 7,5 Millionen funktionale Analphabeten. Diese können zwar einzelne Buchstaben erkennen und eventuell noch einzelne Wörter, aber keinerlei Sinn im Text erkennen und auch zusammenhängende Texte nicht schreiben.
Über 800 Millionen Menschen auf dieser Welt sind praktisch unwissend. Die Zukunftsaussichten von derartig benachteiligten Menschen, z.B. um einen Beruf zu erlernen und damit seine Zukunft aufzubauen und seinen Lebensunterhalt zu bestreiten, liegen praktisch bei Null. Es fehlen einem guten Teil dieser Menschen die Fähigkeit des Lesens und Schreibens, um sich in der heutigen Zeit zurecht zu finden und etwas anderes als niedrige Tätigkeiten auszuüben.
Da diese Menschen nie in ihrem Leben ein Buch gelesen haben, wird das intellektuelle Niveau im Großen und Ganzen von Computerspielen, Fernsehshows, Daily Soaps, Musiksongs und ähnlichem bestimmt. Dementsprechend fällt es diesen Menschen schwer, einen eigenständigen Gedanken zum Ausdruck zu bringen und z.B. Konflikte mit anderen durch Dialog auszutragen. Was bleibt, sind Frustration, Drogen und Gewalt und somit der Wegfall grundlegender moralischer Werte.
L. Ron Hubbard war so kühn zu behaupten, dass es für jedes Lernproblem eine funktionierende Lösung gibt. Er selbst war einige Jahre pädagogisch tätig und wunderte sich, warum manche Seminarteilnehmer den Lehrstoff nicht verstanden oder nicht anwenden konnten, oder es ihnen langweilig war oder sie keine Lust hatten, sich zu beteiligen. Schließlich fand L. Ron Hubbard heraus, dass es drei grundlegende Lernhindernisse gibt. Diese wurden allerdings zuvor nirgendwo definiert und dennoch stellen sie den alleinigen Grund für sämtliche Fehlschläge bei allen Lernvorgängen in der Schule, ebenso wie in der Aus- und Fortbildung im Beruf dar. Somit entwickelte er die in vielen Ländern bekannte „Studiertechnologie“, mit deren einfachen und praktischen Methodiken schon vielen Millionen Menschen - Schülern wie Erwachsenen - auf der ganzen Welt geholfen werden konnte.
Bei dieser Hubbard-Lernmethode handelt es sich nicht um eine neue Lernhilfe oder eine neue Technik sich etwas einzuprägen, und auch um kein phonetisches Leseprogramm. Vielmehr handelt es sich um eine vollständige Methodik für alle Aspekte des Lernens. L. Ron Hubbard gibt jedem Schüler bzw. Aus- oder Fortzubildenden einige Hilfsmittel zur Hand, mit denen jedes beliebige Thema begriffen werden kann. Jedes Thema!
Es handelt sich hier nicht um eine willkürliche Herangehensweise. Ganz im Gegenteil: Die Hubbard-Lernmethode vermittelt die Grundbestandteile jedes Lernens. Dies beginnt mit der korrekten Klärung der Bedeutung von Begriffen, zu vollständigem Verstehen von Texten, angefangen bei einfachen Wörtern des üblichen Sprachgebrauchs bis zu unbekannten Fachbegriffen oder Fremdwörtern. Sie umfasst weiterhin die stufenweise Vermittlung des Lernstoffes auf unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden und die Rückkehr zu früheren Stufen, wenn eine Stufe übergangen oder zu schnell weiter gegangen wurde, damit das Verpasste ausfindig gemacht und dann aufgearbeitet werden kann. Und sie behandelt die fehlende Anschaulichkeit des Lernstoffes aufgrund von zu viel Theorie und ein fehlendes Gleichgewicht mit der anschaulichen Darstellung des Lernstoffes im praktischen Leben.
Das sind die Hauptbarrieren jedes Lernprozesses. Jede dieser drei Lernbarrieren hat ihre eigenen typischen Manifestationen. Sie selbst erkennen und eigenständig beheben zu können, ist der Kern der Lernmethode nach L. Ron Hubbard. Hierdurch werden Lernfrustrationen vermieden und die Selbständigkeit im Erlernen eines neuen Stoffes gefördert. Dies ist die ideale Art und Weise, wie man lernt.
Trotz allem, bei dem was während der letzten 100 Jahre im Namen der Bildung angepriesen worden ist – handelt es sich um eine völlig neue Methodik des Lernens, die faktisch weltweit Ergebnisse bringt und in der Lage ist, erneutes Interesse und Begeisterung für das Lernen an sich oder ein altes oder neues Fachgebiet zu erschaffen.
Einige tausend Pädagogen weltweit haben mittlerweile eigene Erfahrungen mit dieser Lernmethodik gesammelt und gesehen, wie sie dazu beiträgt, das Interesse ihrer Schüler, Studenten oder Auszubildenden zu entflammen oder die Anzahl gescheiterter Schüler oder von Fehlschlägen in Schulabschlüssen drastisch gen Null zu reduzieren.
Unter den vielen Berichten von Lehrerinnen und Lehrern aus aller Welt befinden sich sogar Aufzeichnungen, wonach ehemalige Analphabeten, die kaum zur Schule gingen und lieber Straftaten begingen, nun zu begeisterten Leseratten wurden und ihr vorheriges unsoziales Verhalten völlig abgelegt hatten. Ehemalige Problemschüler sogar aus Slums konnten zwei Jahre verpasste Schulzeit aufholen und hatten außerordentliche Fertigkeiten im Lesen erworben - und das manchmal schon nach ein paar Wochen oder Monaten genauer Anleitung mit der hilfreichen Lernmethodik von L. Ron Hubbard. Die Alphabetisierung z.B. in südafrikanischen Schulen war sogar so erstaunlich, dass ganze Schuldistrikte dort L. Ron Hubbards Lernmethodik als Standardbestandteil des Unterrichtsstoffes übernahmen.
Es gibt Hoffnung für alle Lernenden – egal ob Schüler und Studenten oder Aus- und Fortzubildende jeglicher Altersgruppen betroffen sind, denn es gibt tatsächlich eine funktionierende Methodik, um praktisch jedes Thema begreifen zu können.
Weitere Informationen: Pressedienst der Scientology Kirche Bayern e.V. Beichstr. 12, 80802 München Ansprechpartner: Uta Eilzer Tel. 089-38607-145, Fax. -109 eMail: eilzer@skb-pressedienst.de
Grundsätzlich geht es in der Scientology Religion um die spirituelle Erlösung des einzelnen Menschen. Ihr Ziel ist, dem Einzelnen zu helfen, sich und sein Leben von einer spirituellen Grundlage aus zu verstehen und ihn in die Lage zu versetzen, alles zu verbessern, was er aus verantwortlicher Sicht für alle Aspekte des Daseins als notwendig erachtet und in einer Weise, die er aus dieser Sicht als notwendig erachtet. Eilzer,Uta eilzer[at]skb-pressedienst.de
Betreuung bei der Bewerbung für die Studiengänge Kunst, Design, Mode, Architektur und Bühnenbild
Die eigene künstlerische Arbeit ist für eine Bewerbung im Bereich Kunst und Gestaltung unerlässlich. Junge Menschen, die ein solches Studium anstreben und sich bewerben möchten, stehen mit einer Vielzahl von Fragen oftmals alleine und recht ratlos da. Die qualifizierte Einschätzung ihrer Arbeitsergebnisse, die Analyse von und 2 ...
Die eigene künstlerische Arbeit ist für eine Bewerbung im Bereich Kunst und Gestaltung unerlässlich. Junge Menschen, die ein solches Studium anstreben und sich bewerben möchten, stehen mit einer Vielzahl von Fragen oftmals alleine und recht ratlos da. Die qualifizierte Einschätzung ihrer Arbeitsergebnisse, die Analyse von Stärken und Schwächen durch kompetente Berater geben Aufschluss über die richtige Wahl des Studienganges und leisten einen ersten Beitrag zu einer zielgerichteten Erarbeitung und Entwicklung der erforderlichen Bewerbungsmappe.
dasKunstlabor bietet jungen Erwachsenen in vielfältiger Weise Unterstützung. Die Teilnehmer bewegen sich in einem sicheren Rahmen, der ihnen Orientierung bietet und in dem sie sich für ein einschlägiges Studium angemessen vorbereiten können. Ausgehend von den Vorkenntnissen und Zielsetzungen des einzelnen Teilnehmers werden unterschiedliche Kenntnisse und Fertigkeiten vermittelt und vertieft. Die Kurse können flexibel für einen Zeitraum von 2 bis 4 Wochen gebucht werden. Die Kursbegleitung erfolgt vormittags täglich von Montag bis Freitag. Neben den Zeiten betreuter Gruppenarbeit stehen die Arbeitsräume rund um die Uhr zur Verfügung. Die geringe Anzahl der Kursteilnehmer (maximal 6 Personen pro Kurs) schafft eine familiäre Arbeitssituation und gewährleistet die individuelle und intensive professionelle Begleitung des einzelnen Teilnehmers. Das Vermittlungskonzept individueller Betreuuung, gemeinsamer Korrekturen, gegenseitiger Kritik und Bestärkung wird getragen von jahrelanger Erfahrung und beweist sich in der hohen Erfolgsquote der Studienbewerber. Das Atelierhaus liegt alleinstehend in einer idyllischen ländlichen Umgebung mit hohem Freizeitwert. Es ist hervorragend ausgestattet und ermöglicht mit 6 Einzelzimmern, einer Gemeinschaftsküche und Bad den Teilnehmern über die Kursdauer vor Ort zu wohnen. Interessenten aus der näheren Umgebung können zu den jeweiligen Kursterminen anfahren. Neben dem Angebot der Intensivkurse ist auch eine persönliche Terminvereinbarung zur einmaligen Mappenberatung oder zum ersten Orientierungsgespräch mit dem Inhaber Christopher Hellmann möglich. Gerade diese Art der Zusammenarbeit beflügelt neue Ideen und fördert die Erweiterung des eigenen Horizontes. Es bietet sich ein Raum zum Austausch mit Gleichgesinnten, gegenseitiger Unterstützung und Motivation. Vielfältige persönliche und fachliche Eindrücke können gewonnen werden. So kann ein professioneller Mappenkurs (http://www.regional.de/lp/282_7337) auch zu einem spannenden, prägenden und aufregenden Abenteuer(urlaub) werden. Allen, die sich intensiv auf ein Studium vorbereiten möchten, sei diese Möglichkeit herzlich empfohlen. dasKUNSTLABOR Christopher Hellmann Zum Kosef 71 33165 Lichtenau Deutschland E-Mail: info@daskunstlabor.de Homepage: http://www.daskunstlabor-husen.info Telefon: 0176-20937147 INTRAG Internet Regional AG INTRAG Internet Regional AG Gleue,Tobyas Sophienblatt 82-86 24114 Kiel http://www.intrag.de/ presse-stelle[at]intrag.de
Ob Hilfe in Haus und Garten oder exklusiven Kleindienstleistungen - als Minipreneur entscheidet das Talent
Kernthema der Minipreneure ist die Vermittlung von Dienstleistungen aller Art, egal ob es sich hier um Alltagsdienstleistungen, d. h. kleinere Dienstleistungen wie Gartenarbeit, Haushaltshilfen oder ähnliches oder aber größere Dienstleistungen wie Betreuung zu Hause oder ähnliches geht. Kern des Angebotes der Minipreneure sind allerdings ...
Kernthema der Minipreneure ist die Vermittlung von Dienstleistungen aller Art, egal ob es sich hier um Alltagsdienstleistungen, d. h. kleinere Dienstleistungen wie Gartenarbeit, Haushaltshilfen oder ähnliches oder aber größere Dienstleistungen wie Betreuung zu Hause oder ähnliches geht. Kern des Angebotes der Minipreneure sind allerdings innovative Dienstleistungen.
Das Konzept der Minipreneure Zentrum gGmbH ist genauso genial wie einfach. Leistungsgeber (Anbieter von Dienstleistungen) und Leistungsnehmer (Auftraggeber) finden auf http://www.mnipreneure.de zusammen. Dienstleistungen können direkt ausgeschrieben werden oder aber nach Leistungsgebern in der Nähe gesucht und beauftragt werden. Es werden allerdings keine Dienstleistungen angeboten, die man auf jeder Dienstleistungsbörse findet. Innovation ist der Kern des Dienstleistungsangebotes der Minipreneure Zentrum gGmbH. Dienstleistungen, die normalerweise nicht angeboten werdenUmgekehrt registrieren sich Leistungsgeber und schreiben ihre Dienstleistungen verschiedenster Art direkt zur Beauftragung aus oder buchen bereits angebotene Dienstleistungen.
In sieben Dienstleistungsfamilien sind insgesamt bisher 131 innovative Dienstleistungen aufgelistet. Zu finden sind zum Beispiel exotische Dienstleistungen wie Hausaufgabenbetreuer/in, Kuschelzoo-Betreiber/in, Grabredner/in, Internet Coach für Senioren, Allergieberater/in und viele mehr. Die Dienstleistungen, die auf der Internetseite der Minipreneure Zentrum gGmbH angeboten, ausgeschrieben und gebucht werden sind zum Großteil auf keiner anderen Dienstleistungsplattform zu finden.
Als ganzheitliches Konzept betrachtet, bedeutet dies für Unternehmen, die bereits am Markt bestehen und ihre Dienstleistungen anbieten mehr Reichweite und Neukundengewinnung. Auch für Arbeitslose, Väter und Mütter mit Tagesfreizeit oder Senioren bietet das Konzept der Minipreneure Zentrum gGmbH Perspektiven wieder am Berufsleben teil haben zu können. Gerade durch die ungewöhnlichen Dienstleistungen macht man als Minipreneur in seinem Metier auf sich aufmerksam.
Wer eine erfolgreiche Existenz plant oder aber sich Geld haupt- oder nebenberuflich bei freier Zeiteinteilung dazu verdienen möchte, der wird durch das hervorragend durchdachte Betreuungsangebot der Minipreneure Zentrale gGmbH auf seinem Weg nicht alleine gelassen. Speziell geschulte „Paten“ unterstützen angehende Minipreneure, also Leistungsgeber, zum Start und stehen auch nach dem Start hilfreich und beratend an der Seite „ihrer“ Minipreneure.
Besondere Beachtung verdient die einfachste Bedienbarkeit und Übersichtlichkeit des Internetauftritts. Durch die Überarbeitung der Seite ist der Internetauftritt so übersichtlich gestaltet worden, dass jeder ohne große Interneterfahrung durch diese Seite navigieren und sich auf Anhieb zurecht finden kann. Eine einfache Handhabung und Bedienbarkeit der Internetseite ist auch zwingend erforderlich, wenn man hintergründig betrachtet, dass diese Seite nicht nur von jungen, Computer erfahrenen Menschen, sondern auch von älteren Menschen genutzt wird, die solche Dienstleistungen beauftragen oder selbst Minipreneure werden möchten.
Für weitere Informationen steht natürlich auch das Team der Minipreneure Zentrale gGmbH telefonisch oder per Email zur Verfügung. Das minipreneure Konzept Langzeitarbeitslosigkeit, die Vereinbarkeit von Familie und Beruf und die demographischen Entwicklung hin zu einer alternden Gesellschaft gehören zu den dringendsten Herausforderungen. Die gemeinnützige Gesellschaft minipreneure geht mit ihrem Konzept einen neuen Weg bei der Bewältigung dieser Aufgaben. Als Social-Franchise-Geberin stellt sie eine Online-Börse für innovative Dienstleistungen zur Verfügung, die den neuen sozialen Bedingungen Rechnung tragen und das Leben der Menschen erleichtern und bereichern. Sie hat ein Weiterbildungsangebot für Menschen entwickelt, die ihr Leben neu gestalten wollen. Angesprochen sind damit zum Beispiel Arbeitslose, Mütter und Väter, die einen flexiblen Wiedereinstieg in den Beruf suchen, und Senioren, Ruheständler und Rentner, die neue Aufgaben suchen: Im Zentrum steht dabei der Mensch mit seinen Interessen, Fertigkeiten und Fähigkeiten – mit seinen Talenten. Mit der Talentdiagnose entdecken sich die Teilnehmer neu. Mit dem Beschäftigungsradar erhalten sie Einblick in die Möglichkeiten, die sich im lokalen Umfeld bieten. Dabei geht es auch um neue Ideen, neue Trends, neue Tätigkeitsfelder, die sich in der minipreneure Dienstleistungsbörse widerspiegeln. Nicht was du bisher getan hast, sondern was du künftig tun willst, wird zur entscheidenden Frage. Die Antworten darauf werden gemeinsam gesucht. Für das vorliegende Konzept wurde ein innovativer „biopsychosozialer“ Ansatz gewählt, der die biomedizinische Sicht auf Gesundheit und Krankheit integriert, der die psychologischen Aspekte berücksichtigt und der die soziologischen und die wirtschaftlichen, sozial- und arbeitsmarktpolitischen Dimensionen im Blick hat. Minipreneure Zentrum gGmbH Paschke,Nicole Altenkesseler Str. 17/B5 66115 Saarbrücken http://www.minipreneure.de info[at]minipreneure.de
Den Bootsführerschein in Berlin machen
Die Bootsfahrschule-Berlin hat es sich zur Aufgabe gemacht, Interessenten in der Praxis und im Theoriebereich der Bootsfahrt zu schulen und bis zur Prüfung hin zu begleiten. Die entspannte Atmosphäre während der Ausbildung kann praktischerweise nach Feierabend oder auch am Wochenende durchgeführt werden. So lässt sich dieses Im ...
Die Bootsfahrschule-Berlin hat es sich zur Aufgabe gemacht, Interessenten in der Praxis und im Theoriebereich der Bootsfahrt zu schulen und bis zur Prüfung hin zu begleiten. Die entspannte Atmosphäre während der Ausbildung kann praktischerweise nach Feierabend oder auch am Wochenende durchgeführt werden. So lässt sich dieses Hobby wunderbar auch für Berufstätige erlernen. Das maritime Ambiente sorgt gleichzeitig mit hochtechnisierten Geräten dafür, dass das umfangreiche Wissen adäquat vermittelt wird und zahlreiche Übungsstunden für die Teilnehmer zur Verfügung stehen. Im gleichen Zuge werden auch Segelkurse professionell angeboten.
In Zusammenarbeit mit dem Deutschen Motor-Yacht Verband finden diese Tätigkeiten in geeigneter Kulisse statt. Praktische Erfahrungen können auf dem Trainingsgebot gesammelt werden. Auf diesem werden ebenfalls die Prüfungen abgehalten. Das Prüfungsgelände beinhaltet auch die Möglichkeit, unterschiedliche Manöver auf bekanntem Gebiet durchzuführen. Die Theorie wird in einem gesonderten Prüfungsraum in der Nähe abgehandelt. Auf der Plattform www.bootsschulung.de können interessierte Kunden einen Überblick über die angebotenen Leistungen erhalten. Von der Vorstellung der Bootsschule mit den dazugehörigen Räumlichkeiten und dem Lehrgebiet, stehen unterschiedliche Kurse mit den dazugehörigen Preisen zur Verfügung. Die Termine finden in der Regel Freitag abends und am Wochenende statt. Da die Nachfrage sehr hoch ist, sollten sich Interessenten möglichst zeitnah melden, um daran teilzunehmen. Die telefonische Kontaktaufnahme sowie der E-Mail-Kontakt ist problemlos möglich. Nach bestandener Prüfung ist es auch möglich bei dem angegliederten Bootsverleih sein Fertigkeiten seinen Freunden unter Beweis zu stellen Bootsfahrschule Berlin Uve Brunkow Grünauer Straße 5 12557 Berlin Köpenick Deutschland E-Mail: info@bootsschulung.de Homepage: http://www.bootsschulung.de Telefon: 030 38109974 iTanum | Internetagentur seit 2002 Kleinert,Till Obere Burgstr. 13 01796 Pirna http://www.itanum.com/ presse[at]itanum.com
Wie Lehrer es schaffen, auf die Bedürfnisse der einzelnen Schüler einzugehen
(ddp direct)Jedes sechste Kind in Deutschland verfügt am Ende der Grundschulzeit lediglich über elementare mathematische Fertigkeiten. Die Mehrheit, nämlich 75 Prozent, bewegt sich im Mittelfeld. So das Ergebnis der internationalen Schulleistungsstudie TIMSS von 2007. Eigentlich überflüssig zu fragen, vor welchen Problemen die ...
(ddp direct)Jedes sechste Kind in Deutschland verfügt am Ende der Grundschulzeit lediglich über elementare mathematische Fertigkeiten. Die Mehrheit, nämlich 75 Prozent, bewegt sich im Mittelfeld. So das Ergebnis der internationalen Schulleistungsstudie TIMSS von 2007. Eigentlich überflüssig zu fragen, vor welchen Problemen die Mathelehrer der weiterführenden Schulen stehen, wenn die Fünftklässler nach der Grundschule zu ihnen kommen: So ein Neuanfang ist ja nicht nur ein Problem, sondern auch eine gute Chance etwas zu machen, erklärt Prof. Dr. Susanne Prediger von der TU Dortmund, sie schränkt aber gleich auch ein: Eine große Schwierigkeit für Lehrer ist, dass ganz vielen Kindern gar nicht klar ist, wozu sie diese Mathematik überhaupt lernen sollen.
Schüler werden zu Konstrukteuren Die bisherige Schul-Mathematik war offensichtlich oftmals zu weit entfernt von der Lebenswelt der Kinder. Deshalb will Susanne Prediger auch Alltagsthemen in den Unterricht bringen. Da wird zum Beispiel danach gefragt, wie sich eine Verpackung konstruieren lässt. Die Kinder werden zu Verpackungsdesignern, beginnen über Formen nachzudenken, Formen zu untersuchen und schließlich Formen zu entwickeln. Und das machen die Kinder gern, weiß die mathewerkstatt-Herausgeberin. Allein mit dem Alltagsbezug lässt sich aber die Heterogenität einer Klasse nicht unter einen Hut bringen. Die Unterschiede gerade in der fünften Klasse sind riesig, bestätigt die Wissenschaftlerin, selbst wenn man innerhalb einer Schulform ist. Es ist für die Lehrer eine Riesenherausforderung, auf die ganz verschiedenen Bedürfnisse der einzelnen Schüler einzugehen. Was Susanne Prediger aus Sicht der Wissenschaftlerin erklärt, können die Praktiker aus dem Schulalltag nur bestätigen. Es gibt große Unterschiede beim mathematischen Vorwissen, bei der Rechenfertigkeit und beim Verständnis von Textaufgaben. Versucht man auf frontale Weise diese Unterschiede anzugleichen, so spaltet sich die Klasse üblicherweise in zwei Gruppen: 1. Das kann ich doch schon! Langweilig! 2. Das hatten wir nur ganz kurz oder noch gar nicht! Erklären Sie mal! Damit ist der Lehrer schnell überfordert., so Kirsten Laubenstein, Mathelehrerin an der Realschule Kettwig in Essen. Doch wie lässt sich dieses Dilemma lösen? Welche Chance gibt es, dass die 25 oder 30 Kinder einer fünften Klasse am Ende des Schuljahres einen besseren Zugang zur Mathematik haben, dass die Leistungsdifferenzen nicht wachsen, dass sich nicht noch mehr Kinder von der Mathematik verabschieden und dass andererseits auch die Mathefans unter ihnen gefordert werden? Mit der Selbstdiagnose die eigene Stärken und Schwächen ermitteln Lehrer müssen differenziert arbeiten können. Gut geeignet sind Aufgabenstellungen, die sich auf unterschiedlichen Niveaus bearbeiten lassen, bei denen die einen Schüler an diesem und die anderen Schüler an dem anderen Problem arbeiten. Dazu sind inzwischen viele gute Ideen entwickelt worden, sagt Susanne Prediger. Gemeinsam mit Kollegen hat sie Lehrwerksmaterialien entwickelt, die noch stärker den Leistungsstand des Einzelnen berücksichtigen. Dort finden die Schüler mit einem Diagnosetest ganz eigenständig heraus, wo ihre Schwierigkeiten liegen oder was sie schon gut können. Schüler und Lehrer machen so ganz neue Erfahrungen und Lehrer schlüpfen in eine andere Rolle, bestätigt die Cornelsen-Herausgeberin. Sie inszenieren nicht mehr so sehr den Gesamtunterricht, sondern unterstützen den Einzelnen dabei, seine Schwierigkeiten aufzuarbeiten. Diese Art von individualisiertem Unterricht ist außerdem deutlich leichter und weniger anstrengend, als immer alles im Klassengespräch zu machen. Gerechnet wird weiterhin aber intelligent Sicher sei, dass der Mathematikunterricht einen Wandel erlebt, so die Mathematikerin: Wir haben früher geglaubt, es genügt, wenn Schüler einfach gut rechnen können. Viele haben gelernt zu rechnen und einige wenige haben gelernt, das, was sie gelernt haben, auch anzuwenden. Heute stellen wir einen anderen Anspruch. Wir stellen den Anspruch, dass die Schüler etwas lernen, was sie auch in ihrem Leben tatsächlich brauchen und das auch aktivieren können. Und wenn man das will, dann darf man nicht nur trocken rechnen. Dann muss es immer auch um Situationen gehen, in denen Alltagsprobleme gelöst werden. Und: Diese Probleme sind oft nicht so eindeutig. Früher war in Mathematikbüchern alles immer eindeutig. Aber so ist das Leben nicht - das Leben ist bunter und auf diese Buntheit müssen wir vorbereiten. Ja, es stimmt, die mathematische Bildung hat sich erheblich verändert. Wir verlangen von den Schülern heute deutlich intelligenteres Wissen und weniger sture Rechenroutinen als früher. Das heißt aber nicht, dass das Rechnen nicht auch wichtig ist. Gerechnet wird natürlich trotzdem aber intelligent. Hintergrund Prof. Dr. Susanne Prediger ist Professorin für Mathematikdidaktik an der Uni Dortmund. Sie erforscht, wie Schülerinnen und Schüler Mathematik gut verstehen können. Dafür hat sie als Lehrerin an Gesamtschulen in Darmstadt und Bremen einiges von ihren Schülerinnen und Schülern gelernt. Ihre Forschungsergebnisse veröffentlicht sie in Fachzeitschriften für Lehrkräfte und Wissenschaftler. Mit dem "mathewerkstatt"-Lehrwerkskonzept möchte sie ihre Ideen in die Schulen bringen. Die mathewerkstatt ist eine Lehrwerksreihe für das 5. bis 10. Schuljahr an mittleren Schulformen. Es handelt sich um ein völlig neues Lehrwerkskonzept der Cornelsen-Herausgeber Bärbel Barzel, Stephan Hußmann, Timo Leuders und Susanne Prediger. Sie sind Professoren an der Pädagogischen Hochschule Freiburg beziehungsweise an der Technischen Universität Dortmund und dort jeweils in der Lehrerausbildung tätig. Die mathewerkstatt wurde bereits in der Praxis erprobt: 13 Schulen testeten das Lehrwerk, die Rückmeldungen flossen in die endgültige Fassung ein. Die mathewerkstatt greift sowohl bewährte Konzepte als auch aktuelle Forschungsergebnisse der Fachdidaktik auf und bezieht Erkenntnisse der Lehr-Lernforschung ein. Mit den Rechenbausteinen der mathewerkstatt ist bereits das erste Diagnose- und Fördermaterial dieser Lehrwerksreihe erschienen. Die Bausteine beantworten die Kernfragen aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler: Was kann ich bereits beim Rechnen und im Umgang mit Zahlen? Was muss ich noch üben? Das Schulbuch mit seinen Begleitmaterialien erscheint im März 2012. Informationen zum Lehrwerkskonzept unter: http://www.cornelsen.de/mathewerkstatt-info Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/or4s7q Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/bildungspolitik/mehr-kinder-von-der-mathematik-begeistern-81872 === mathewerkstatt - Mehr Kinder von der Mathematik begeistern an mittleren Schulformen / Interview mit Prof. Dr. Susanne Prediger (Video) === Hintergrund: Prof. Dr. Susanne Prediger ist Professorin für Mathematikdidaktik an der Uni Dortmund. Sie erforscht, wie Schülerinnen und Schüler Mathematik gut verstehen können. Dafür hat sie als Lehrerin an Gesamtschulen in Darmstadt und Bremen einiges von ihren Schülerinnen und Schülern gelernt. Ihre Forschungsergebnisse veröffentlicht sie in Fachzeitschriften für Lehrkräfte und Wissenschaftler. Mit dem "mathewerkstatt"-Lehrwerkskonzept möchte sie ihre Ideen in die Schulen bringen. Die mathewerkstatt" ist eine Lehrwerksreihe für das 5. bis 10. Schuljahr an mittleren Schulformen. Es handelt sich um ein völlig neues Lehrwerkskonzept der Cornelsen-Herausgeber Bärbel Barzel, Stephan Hußmann, Timo Leuders und Susanne Prediger. Sie sind Professoren an der Pädagogischen Hochschule Freiburg beziehungsweise an der Technischen Universität Dortmund und dort jeweils in der Lehrerausbildung tätig. Die mathewerkstatt" wurde bereits in der Praxis erprobt: 13 Schulen testeten das Lehrwerk, die Rückmeldungen flossen in die endgültige Fassung ein. Die mathewerkstatt" greift sowohl bewährte Konzepte als auch aktuelle Forschungsergebnisse der Fachdidaktik auf und bezieht Erkenntnisse der Lehr-Lernforschung ein. Mit den Rechenbausteinen der mathewerkstatt" ist bereits das erste Diagnose- und Fördermaterial dieser Lehrwerksreihe erschienen. Die Bausteine beantworten die Kernfragen aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler: Was kann ich bereits beim Rechnen und im Umgang mit Zahlen? Was muss ich noch üben?" Informationen zum Lehrwerkskonzept unter: http://www.cornelsen.de/mathewerkstatt-info Shortlink: http://shortpr.com/c4my3t Permanentlink: http://www.themenportal.de/video/mathewerkstatt-mehr-kinder-von-der-mathematik-begeistern-an-mittleren-schulformen-interview-mit-prof-dr-susanne-prediger Cornelsen Schulverlage Nico Enger Mecklenburgische Str. 53 14197 Berlin Deutschland E-Mail: nico.enger@cornelsen.de Homepage: http://www.cornelsen.de/presse Telefon: 030-89785-591 Cornelsen Schulverlage Enger,Nico Mecklenburgische Str. 53 14197 Berlin http:// nico.enger[at]cornelsen.de
Neue Kurse und Zertifizierungen für Final Cut Pro X und Final Cut Pro 7 an der Leipzig School Of Design
18. Januar 2012
Ab sofort sind an der Leipzig School of Design Zertifizierungen für Final Cut Pro X möglich. Ambitionierte Hobbyfilmer und Profis können sich Ihre Fertigkeiten im Filmschnitt auf der neusten Apple Videobearbeitungssoftware in zwei verschiedenen Kursen nachweisen lassen. Zudem ist es möglich einen Abschluss zum Apple Certified ...
18. Januar 2012 Ab sofort sind an der Leipzig School of Design Zertifizierungen für Final Cut Pro X möglich. Ambitionierte Hobbyfilmer und Profis können sich Ihre Fertigkeiten im Filmschnitt auf der neusten Apple Videobearbeitungssoftware in zwei verschiedenen Kursen nachweisen lassen. Zudem ist es möglich einen Abschluss zum Apple Certified Professional für Final Cut Pro zu erlangen. Dazu wird im Anschluss an den Kurs eine Prüfung abgelegt.
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