Sechs unterschiedliche Namibia Rundreisen in einer Kleingruppe von maximal zwölf Teilnehmern
(ddp direct) Die Besucherzahlen aus Deutschland nach Namibia boomen wie eh und je. Laut namibischem Fremdenverkehrsamt betrug der Zuwachs im Jahr 2010 rund sechs Prozent im Vergleich zum Vorjahr. Kaum ein anderes afrikanisches Land erfüllt so ungetrübt die Erwartungen der Touristen, die fast immer begeistert wiederkehren. <br /><br ...
(ddp direct) Die Besucherzahlen aus Deutschland nach Namibia boomen wie eh und je. Laut namibischem Fremdenverkehrsamt betrug der Zuwachs im Jahr 2010 rund sechs Prozent im Vergleich zum Vorjahr. Kaum ein anderes afrikanisches Land erfüllt so ungetrübt die Erwartungen der Touristen, die fast immer begeistert wiederkehren.
TARUK International bietet in seinem Jahreskatalog 2012/13 sechs unterschiedliche Rundreisen an, um dieses ungewöhnliche Land in einer Kleingruppe von maximal zwölf Teilnehmern zu erforschen. Auf dem deutschen Markt ist der Veranstalter damit federführend in Bezug auf die breite Palette an deutschsprachig geführten Namibia-Reisen. Klassiker im TARUK Programm ist die große 20-tägige Namibia-Rundreise Welwitschia, die an insgesamt 20 Terminen bis Mai 2013 ab 3.599 Euro buchbar ist. Bei dieser abwechslungsreichen Reise lernt man fast das ganze Land und seine vier Wüsten kennen. Neben der für ihre dunkelroten Dünen berühmten Kalahari-Wüste geht es per Geländewagen auch durch die Namib-Wüste mit den höchsten Sanddünen der Welt. Weitere Höhepunkte sind die Fahrt zum einmaligen Fischfluss-Canyon mit Übernachtung in der River Lodge direkt an der Abbruchkante des Canyons, die Durchquerung des gesamten Etosha Nationalparks von West nach Ost mit drei Übernachtungen im Park und am legendären Wasserloch bei Okaukuejo sowie eine Pirschfahrt mit Ranger im Geländewagen. In kleinen Dörfern werden unterschiedliche ethnische Gruppen wie Buschleute, eine Medizinfrau und deutschstämmige Farmer besucht. Für Gäste mit etwas weniger Zeit gibt es gleich zwei Alternativen. Die 14-tägige Akazie Rundreise für Preisbewusste führt zu den Wüsten Kalahari und Namib, in das Damaraland und den Etosha Nationalpark. Übernachtet wird in typisch namibischen Gästefarmen und Lodges mit rustikalem Flair und einer ausgezeichneten namibischen Farmküche. Buchbar ist die Reise an 16 Terminen bis Mai 2013 ab 2.799 Euro. Die 14-tägige Rundreise Moringa richtet sich an Anspruchsvolle und Genießer, die mit maximal sechs Teilnehmern den mittleren und nördlichen Teil Namibias ganz entspannt kennen lernen möchten. Per Bus, Geländewagen oder zu Fuß geht es in die Namib-Wüste, nach Swakopmund, ins Damaraland mit den legendären Wüstenelefanten, auf den Waterberg und in den Etosha Nationalpark. Die Unterkunft erfolgt ausschließlich in erstklassigen Lodges in schöner Panoramalage mit hervorragender namibischer Küche. Die Reise ist ab 3.599 Euro an sieben Terminen bis Mai 2013 buchbar. Bei der 20-tägigen Kaoko-Caprivi Reise werden die landschaftlichen Höhepunkte von Botswana und Namibia einschließlich der Victoria Wasserfälle miteinander kombiniert. Die Route führt durch Zentral- und Nordnamibia, Caprivi und Nordbotswana. Neben Pirschfahrten und Tierbeobachtungen im Etosha und Chobe Nationalpark kann man das leuchtende Dünenmeer bei Sossusvlei bewundern und besucht das halbnomadische Hirtenvolk der Himba im abgeschiedenen Kaoko-Veld. Die Reise wird an zwölf Terminen bis Mai 2013 ab 3.999 Euro angeboten. Sicherlich die vielseitigste Route bietet die 22-tägige Savannengras Kombinationsreise Südafrika, Namibia und Botswana. Sie beginnt in Kapstadt und führt durch den Transkalagadi Nationalpark, die Wüsten Namib und Kalahari, das Okavango Delta, den Caprivi Zipfel und den Chobe Nationalpark bis zu den Victoria Falls. Bei Pirschfahrten erlebt man mit etwas Glück - die afrikanische Arche Noah hautnah. Ein besonderes Naturschauspiel ist die Namaqualandblüte in der südafrikanischen Halbwüste Sandveld. Die sonst karge und herbe Wüste verwandelt sich einmal im Jahr nach der Regenzeit zwischen August und Oktober in einen unglaublichen Blütenteppich. Buchbar ist die Reise an sechs Terminen bis Mai 2013 zum Preis ab 3.999 Euro. Neu ist die 17-tägige expeditionsartige Namibia-Rundreise Wüstenträume, die TARUK International an sechs Terminen bis Mai 2013 ab 3.899 Euro anbietet. Die Gäste sind im Geländewagen in einer Kleingruppe von maximal 8 Teilnehmern mit deutschsprachiger Reiseleitung unterwegs: Ein Hauch von Abenteuer für Namibia Liebhaber und diejenigen, die Begegnungen mit den Urvölkern Afrikas suchen. Die Reise führt von Windhoek und dem UNESCO Weltkulturerbe Twyfelfontein direkt ins Kaokoveld. Im Geländewagen durchquert man den 50.000km² großen Kaokoveld mit seinen atemberaubend schönen Wüstenlandschaften und die Kalahariwüste, das abgeschiedene Buschmannland an der Grenze zwischen Namibia und Botswana. Hier leben die letzten Vertreter einer Volksgruppe der San, den eigentlichen Ureinwohnern des südlichen Afrikas. Auch nach fast 20.000 Jahren haben sie ihre Traditionen und Rituale fast unverändert bewahrt. Die kleinwüchsigen, freundlichen Menschen sind Jäger und Sammler. Die San haben ein tiefgreifendes Verständnis für die Natur. Der indigene Name Ju/`hoansi bedeutet in ihrer Sprache die wirklichen Menschen. Direkt an die San-Siedlungen grenzt der Khaudum Nationalpark, das ursprünglichste Naturschutzgebiet Namibias. Der 3.842 qkm große Park ist nicht eingezäunt. Viele Großwildtiere und Elefantenherden durchqueren das Gebiet auf ihrem Weg von Namibia nach Botswana und dem Caprivi. Bis vor kurzem waren Übernachtungen auf dieser Route nur in Zelten möglich. Dank der Vision von zwei engagierten Italienerinnen, die die 5-Sterne Okahirongo Boutique Lodge in Purros und am Kunene Fluss betreiben, können TARUK Gäste nun komfortabel bis luxuriös übernachten, ohne den ursprünglichen Charakter dieses abgeschiedenen Erdteils einzubüßen. Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/wr4ldl (http://shortpr.com/wr4ldl" title="http://shortpr.com/wr4ldl) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/reise/namibia-nach-herzenslust-25916 (http://www.themenportal.de/reise/namibia-nach-herzenslust-25916" title="http://www.themenportal.de/reise/namibia-nach-herzenslust-25916) === TARUK Kleingruppe in Namibia (Bild) === TARUK Kleingruppe in Namibia Shortlink: http://shortpr.com/8akojj (http://shortpr.com/8akojj" title="http://shortpr.com/8akojj) Permanentlink: http://www.themenportal.de/bilder/taruk-kleingruppe-in-namibia (http://www.themenportal.de/bilder/taruk-kleingruppe-in-namibia" title="http://www.themenportal.de/bilder/taruk-kleingruppe-in-namibia) TARUK International GmbH Johannes Haape Krughof 38 14548 Schwielowsee OT Caputh Deutschland E-Mail: melanie@taruk.com Homepage: http://www.TARUK.com Telefon: 033209 21740 TARUK International GmbH Haape,Johannes Krughof 38 14548 Schwielowsee OT Caputh http:// melanie[at]taruk.com
Starten Sie erfolgreich in eine Selbständigkeit als Hypnotiseur in Wien
Nur ganze fünf Tage werden benötigt, um in Wien qualifizierte Hypnosetechniken von Grund auf zu erlernen. Die Hypnose Ausbildung Wien von der Masters Academy bietet ihren Interessenten dabei eine grundlegende Einführung in die Welt der Hypnose, zeigt Ein- und Ausleitungstechniken auf, geht auf spezielle Hypnose Phänomene ein, in und ...
Nur ganze fünf Tage werden benötigt, um in Wien qualifizierte Hypnosetechniken von Grund auf zu erlernen. Die Hypnose Ausbildung Wien von der Masters Academy bietet ihren Interessenten dabei eine grundlegende Einführung in die Welt der Hypnose, zeigt Ein- und Ausleitungstechniken auf, geht auf spezielle Hypnose Phänomene ein, führt in Suggestion und Suggestibilität sowie Trancetiefen und Hypnotisierbarkeit ein. Im Hypnose Kurs Wien lernt der Teilnehmer alle wichtigen Hypnosetechniken und Testverfahren. Dabei erfährt der Teilnehmer alles über das Verhältnis zwischen Hypnotiseur und Klient.
Der Bereich der Suggestionen ist vielfältig einsetzbar. Wer es versteht, seinen Klienten mittels Suggestion zu einem erfolgreicheren oder gesünderen Leben zu verhelfen, da die Klienten zum Beispiel dadurch das Rauchen aufgeben können, arbeitet in einem Berufsfeld, das immer mehr an Bedeutung zunimmt. Der Hypnotiseur Kurs Wien zeigt auf, wie man die Kraft der Suggestion zum Wohle seiner Klienten einsetzen kann. Daneben führt die Hypnose Ausbildung Wien jeden angehenden Hypnotiseur dahin, seinen späteren Klienten selbst Techniken zur täglichen Autosuggestion für ein erfolgreicheres Leben in vielen Bereichen an die Hand zu geben. Hypnose ist längst ein anerkanntes Instrument geworden, das sowohl in der Psychologie als auch in der Medizin auf unterschiedliche Weise eingesetzt wird. Qualifizierte Hypnotiseure sind mehr denn je gefragt. Die Hypnose Ausbildung Wien an der Masters Academy bietet Interessenten demnach die Möglichkeit, innerhalb nur weniger Tage eine fachlich fundierte Qualifikation als Hypnotiseur zu erhalten und damit ein neues, spannendes und wichtiges Berufsfeld mit starker Nachfrage zu betreten. Der Hypnotiseur Kurs in Wien wird von dem bekannten Hypnotiseur und TV-Nichtraucher-Coach Alexander Erber, durchgeführt. Anschaulich in Theorie und Praxis bringt er seinen Teilnehmern in sehr kleinen und damit wesentlich effektiveren Gruppen die Techniken der Hypnose bei. Mit Alexander Erbers anschaulichem Hypnose Seminar schafft es jeder Interessent in dieser kurzen Zeit, Hypnoseverfahren sicher anzuwenden. Mit einem Zertifikat der Hypnotist Masters Academy schließt der Teilnehmer den Hypnotiseur Kurs in Wien ab. In nur fünf Tagen zu einer beruflichen Qualifikation mit Zertifikat zu gelangen, ist ein Fortbildungsangebot, das viele Menschen aus den Berufsbereichen der Heilpraxis, des NLP, Psychotherapeuten aber auch Ärzte, insbesondere Zahnärzte interessieren wird. Die erste Hypnotiseur Ausbildung in Wien wird in einer kleinen Ausbildungsgruppe im 1. Bezirk durchgeführt. Alle Einzelheiten zum Hypnose Kurs Wien finden Sie unter http://masters-academy.com/hypnoseausbildungen/hypnotiseur-wien/ Die nächste Hypnose Ausbildung Wien startet am 17. September 2012. Es sind noch Plätze frei. Das komplette Ausbildungsangebot der Masters Academy finden Sie unter http://www.masters-academy.com Masters Academy Alexander Erber Zollner Str. 1 85435 Erding Deutschland E-Mail: contact@masters-academy.com Homepage: http://www.masters-academy.com Telefon: 08122-14159633 Masters Academy Erber,Alexander Zollner Str. 1 85435 Erding http://www.masters-academy.com contact[at]masters-academy.com
- Basierend auf neuesten Erkenntnissen der Gedächtnisforschung. - Stressfreies Vokabellernen der 5000 häufigsten Wörter in 10 Sprachen. - Kostenlos und ohne Einschränkungen nutzbar.
(ddp direct) Unter LanguageCourse.de startet heute eine neue Online Plattform, die mit dem Ziel entwickelt wurde, stressfreies und schnelleres Vokabellernen zu ermöglichen. Dabei werden verschiedene Techniken verwendet, die in bisherigen Forschungsstudien das Lernen von Vokabeln begünstigt und beschleunigt haben.<br />Wie Prof. Paul der ...
(ddp direct) Unter LanguageCourse.de startet heute eine neue Online Plattform, die mit dem Ziel entwickelt wurde, stressfreies und schnelleres Vokabellernen zu ermöglichen. Dabei werden verschiedene Techniken verwendet, die in bisherigen Forschungsstudien das Lernen von Vokabeln begünstigt und beschleunigt haben.
Wie Prof. Paul Nation, einer der führenden Forscher zu Sprachlernethodik, in seinem Buch "Teaching Vocabulary" schreibt,ist das klassische Lehren von Vokabeln im Unterricht, sehr ineffizient. Dr. Daniel Spohn, Geschäftsführer von LanguageCourse.de, und sein Team von Entwicklern, bieten eine Alternative zum effizienteren Lernen, die sich dem Lerntempo jedes Schülers anpasst, den Druck und Stress des Vokabellernens reduziert und somit die Motivation der Schüler zum Sprachenlernen erhöhen soll. Folgende Lernmethoden werden hierzu verwendet: 1) Das Wiederholen von neuen Wörtern in progressiv ansteigenden Zeitintervallen, auch bekannt unter dem Begriff "Leitner Prinzip", benannt nach Prof. Sebastian Leitner. 2) Multisensorische Präsentation von neuen Wörtern. Der Lernende hört die Aussprache des Wortes und sieht gleichzeitig sowohl das ausgeschriebene Wort sowie eine zusammenhängende bildliche Darstellung. 3)Entspannung. In entspanntem Zustand können Vokabeln nachweislich schneller gelernt und über längere Zeit behalten werden. Beruhigende Musik, eines der Schlüsselmerkmale der ?SuperLearning? Methode, aber auch persönlich angepasstes Lerntempo sorgen für ein optimales Lernumfeld. Die häufigsten 5000 Wörter in den 10 wichtigsten Sprachen sind bereits verfügbar, und weitere Sprachen werden hinzugefügt. Alle Wörter sind, basierend auf ihrer Häufigkeit im alltäglichen Sprachgebrauch kategorisiert und erlauben das Lernen beginnend mit den wichtigsten Wörtern für einen schnellen Lernerfolg. Der Vokabeltrainer ist für jedes Sprachniveau anwendbar. Der Vokabeltrainer wurde als offenes Lernportal konzipiert. Benutzer können einfach eigene Vokabellisten erstellen und diese mit Anderen austauschen. Neben Vokabeln können auch beliebige andere Lerninhalte angelegt werden. Die Nutzung ist komplett kostenlos und unterliegt keinen Einschränkungen. Schüler und Lehrer können den Vokabeltrainer ergänzend zum Sprachunterricht nutzen oder er eignet sich auch zur Auffrischung der Sprachkenntnisse vor der Abreise in den Sommerurlaub. Der Vokabeltrainer, sowie ein 90-Sekunden Video Trailer sind unter www.LanguageCourse.de (http://www.LanguageCourse.de/) verfügbar. Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/dln0ig (http://shortpr.com/dln0ig" title="http://shortpr.com/dln0ig) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/online-medien/Kostenlose-Plattform-zum-schnelleren-Vokabellernen-LanguageCourse-De (http://www.themenportal.de/online-medien/Kostenlose-Plattform-zum-schnelleren-Vokabellernen-LanguageCourse-De" title="http://www.themenportal.de/online-medien/Kostenlose-Plattform-zum-schnelleren-Vokabellernen-LanguageCourse-De) LanguageCourse S.L. Bettina Hosp Ronda Sant Pere ,3 16 08010 Barcelona Spanien E-Mail: press@languagecourse.net Homepage: http://www.languagecourse.net Telefon: 0034 93 3437449 LanguageCourse S.L. Hosp,Bettina Ronda Sant Pere ,3 16 08010 Barcelona http:// press[at]languagecourse.net
Auch Monster haben Kinder, und die gehen ebenso ungern zur Schule wie manch anderes Kind.
Die Schule ist ein wichtiger Lebensabschnitt unserer Kinder. Hier werden sie auf das spätere Leben als Erwachsene vorbereitet. Effizienz und Organisation der Schule sind daher von grundlegender Bedeutung für das spätere Vorankommen im Berufsleben. Doch das Kindesalter sollte nicht allein dadurch bestimmt werden, dass Kinder in der Schule ...
Die Schule ist ein wichtiger Lebensabschnitt unserer Kinder. Hier werden sie auf das spätere Leben als Erwachsene vorbereitet. Effizienz und Organisation der Schule sind daher von grundlegender Bedeutung für das spätere Vorankommen im Berufsleben. Doch das Kindesalter sollte nicht allein dadurch bestimmt werden, dass Kinder in der Schule auf den Ernst des Lebens vorbereitet werden. Für eine gute Entwicklung unserer Kleinsten sind Spielzeug und Spaß ebenso wichtig wie ein solider Unterricht in der Schule.
Kinder sind Erwachsenen in vielen Dingen sehr ähnlich. Sie können großartige Leistungen erbringen und sich über Belohnungen freuen. Werden sie jedoch überfordert, kann ihre Motivation schnell umschlagen, und das Kind verliert seine Freude am Lernen. Manchmal sind es einfache Spielwaren wie Playmobil oder Puppen, die unseren Kindern helfen, mit dem Druck in der Schule zurechtzukommen. Da sind die Kinder der Monster, die ebenfalls die Schulbank drücken müssen, eine große Unterstützung. Vor allem deswegen, da der Unterricht der Monster-Kinder ein klein wenig krasser abgeht. Doch lernen müssen Monster-Kinder auch, da lassen sich auch die Eltern der Monster Kinder nicht erweichen. Ein gemeinsames Schicksal also, das verbindet. Die Monster Kinder gibt es jetzt als Monster High-Puppen. Damit können Kinder in ihrer Freizeit ihren eigenen Schulunterricht gestalten. Sei es, dass sie dadurch Spannung in ihren Schulalltag bringen, oder einfach nur deswegen, um ihrer Fantasie freien Lauf lassen und grenzenlosen Spaß am Spielen zu haben. MIFU Spielwarenhandels GmbH Michael Fuchs Industriegebiet III 55768 Hoppstädten-Weiersbach Deutschland E-Mail: info@mifus.de Homepage: http://www.mifus.de Telefon: 06782/105 150 MIFU Spielwarenhandels GmbH Fuchs,Michael Industriegebiet III 55768 Hoppstädten-Weiersbach http://www.mifus.de info[at]mifus.de
Die Exzellenz-Universität RWTH zählt zu den Besten in Europa; jetzt auch online. Aperto hat den heterogenen und nicht mehr zeitgemäßen Webauftritt der RWTH komplett überarbeitet. Die neue www.rwth-aachen.de ist klar strukturiert.
(ddp direct) Berlin, 22.05.2012 Am 21.05.2012 hat die RWTH Aachen ihre neue Website freigeschaltet. Die Exzellenzuniversität zählt mit über 35.000 Studierenden in 260 Instituten zu den größten Hochschulen in Europa. Aperto hat die heterogene, schlecht nutz- und pflegbare Website der RWTH durch einen einheitlich gestalteten, 9 ...
(ddp direct) Berlin, 22.05.2012 Am 21.05.2012 hat die RWTH Aachen ihre neue Website freigeschaltet. Die Exzellenzuniversität zählt mit über 35.000 Studierenden in 260 Instituten zu den größten Hochschulen in Europa. Aperto hat die heterogene, schlecht nutz- und pflegbare Website der RWTH durch einen einheitlich gestalteten, zielgruppenorientierten, barrierefreien Auftritt abgelöst. Die bislang eigenständigen Auftritte der 9 Fakultäten werden sukzessive passend zum neuen Konzept und Design der RWTH umgestellt.
Studieninteressierte, Studierende sowie Partner aus Wirtschaft und Forschung profitieren von der klaren Gestaltung und leicht zugänglichen, aktuellen Informationen in Deutsch und Englisch. Die zuvor sehr textlastige Darstellung wurde zugunsten eines offenen und großzügigen Webdesigns mit einer emotionalen Bilderwelt abgelöst. Das neue, modulare Design bringt viel Flexibilität für den Seitenaufbau. Sämtliche Inhaltsmodule und Teaser stehen einheitlich für die gesamte RWTH-Weblandschaft (zentrale Website und Fakultäten) zur Verfügung. Basis des neuen Auftritts bildete eine intensive Analysephase mit Nutzerbefragungen, Online-Umfragen und Fokusgruppeninterviews. Aperto bezog bei der Entwicklung der neuen Inhalts- und Navigationsstruktur Vertreterinnen und Vertreter aller Bezugsgruppen ein; dazu zählen: Senat, Dezernate, die neun Fakultäten, Institute, IT, Redaktion, Studienberatung, International Office, AStA, Exzellenzinitiative und Technologietransfer. Die Nutzerfreundlichkeit des neuen Konzepts und Designs wurde in Usability-Tests mit den vier Hauptzielgruppen überprüft und optimiert. Aperto zeichnet für Projektleitung, Konzeption, Design und barrierefreie Frontend-Umsetzung verantwortlich und steht der RWTH auch weiterhin beratend und umsetzend zur Seite. Die technische Umsetzung übernahm activeWeb. Der CMS-Anbieter hat das Sammelsurium an bislang eingesetzten Content Management-Lösungen mit contentserver 6 als zentralem CMS abgelöst. Das beschleunigt die redaktionellen Prozesse und spart Kosten in Betrieb und Wartung. Die RWTH Aachen ist eine der führenden europäischen Wissenschafts- und Forschungseinrichtungen. Mit unserer neuen, fakultätsübergreifenden Website kommen wir der großen Informationsnachfrage deutlich besser nach. Der Schritt war wichtig, denn eine professionelle Darstellung im Web gehört heute zur Pflicht jeder Hochschule, sagt Manfred Nettekoven, Kanzler der RWTH Aachen. Die zahlreichen Interessengruppen aktiv in den Konzeptionsprozess einzubeziehen und die unterschiedlichen Anforderungen und Wünsche in ein komplexes aber verständliches Gesamtkonzept zu übertragen, waren echte Herausforderungen. Dank der engen und guten Zusammenarbeit mit der RWTH ist uns das aber hervorragend gelungen. Mit dem neuen Webauftritt präsentiert sich die RWTH Aachen als Premiummarke im europäischen Bildungs- und Forschungsumfeld. Wir sind froh, auch dieses Leuchtturmprojekt federführend entwickelt zu haben, erklärt Martin Reiher, Projektmanager Hochschulmarketing bei Aperto. Neben der Kampagne der ostdeutschen Hochschulen (Studieren in Fernost) betreut Aperto als Spezialist für Hochschulmarketing aktuell auch den Verbund Norddeutscher Universitäten, die Universität Kassel, die Universität Potsdam und die Technische Universität Hamburg-Harburg. Mehr Informationen unter: www.aperto.de/science (http://www.aperto.de/science" title="www.aperto.de/science) Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/sd1u2u (http://shortpr.com/sd1u2u" title="http://shortpr.com/sd1u2u) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/wissenschaft/exzellenz-im-web-aperto-setzt-top-uni-rwth-aachen-in-szene-18065 (http://www.themenportal.de/wissenschaft/exzellenz-im-web-aperto-setzt-top-uni-rwth-aachen-in-szene-18065" title="http://www.themenportal.de/wissenschaft/exzellenz-im-web-aperto-setzt-top-uni-rwth-aachen-in-szene-18065) BOND PR-Agenten für Aperto Marcus Bond Chausseestraße 5 10115 Berlin - E-Mail: marcus.bond@aperto.de Homepage: http://www.aperto.de Telefon: +49 (0)30 - 283921-455 BOND PR-Agenten für Aperto Bond,Marcus Chausseestraße 5 10115 Berlin http:// marcus.bond[at]aperto.de
Burnout, Stress und Leistungsdruck sind derzeit viel diskutierte Phänomene in unserer Gesellschaft. Angesichts dessen stellt sich mehr denn je die Frage: Welche Rolle spielt Genuss im Leben der Deutschen? Was verstehen die Menschen unter Genuss? Wie
(ddp direct) Die Deutschen haben verlernt zu genießen<br /><br />Für 91% der Menschen in Deutschland macht Genuss das Leben erst lebenswert. Niemals waren die Genussangebote so vielfältig wie heute. Theoretisch könnten wir immer und überall genießen. Aber die Realität sieht anders aus: 46% der Menschen ...
(ddp direct) Die Deutschen haben verlernt zu genießen
Für 91% der Menschen in Deutschland macht Genuss das Leben erst lebenswert. Niemals waren die Genussangebote so vielfältig wie heute. Theoretisch könnten wir immer und überall genießen. Aber die Realität sieht anders aus: 46% der Menschen in Deutschland haben den Eindruck, dass es ihnen im stressigen Alltag immer seltener gelingt, wirklich etwas zu genießen. Unter den 18- 39 jährigen geben sogar 55% der Befragten an, immer seltener genießen zu können. Dazu Tobias Gerlach, Corporate Relations Director von Diageo Deutschland: Deutschland geht es wirtschaftlich derzeit so gut wie kaum einem anderen Land in Europa. Umso überraschender ist es, dass es den Menschen in Deutschland offenbar immer schwerer fällt, einmal entspannt zu genießen. Das Wohlstandsland Deutschland ist auf dem besten Weg, das Genießen zu verlernen. Genuss ist anstrengend Genuss und Anstrengung? Eigentlich ein Widerspruch in sich selbst aber 81% der Menschen in Deutschland fällt es leichter zu genießen, wenn sie vorher etwas geleistet haben. So verlangt Genuss heute nach Auffassung der Befragten nach einer Legitimation durch eine zuvor erbrachte Leistung. Kurz gesagt: Erst die Arbeit, dann der Genuss Genuss will verdient sein. Zudem müssen nach Auffassung der Befragten oft erst Rahmenbedingungen für den Genuss geschaffen werden Genuss will auch vorbereitet sein. Genuss ist überraschend und bedeutet Los-Lassen Die Menschen haben ganz offensichtlich die Fähigkeit verloren, sich aktiv und bewusst gehen zu lassen. 51% der Befragten fällt es oft schwer, einmal loszulassen. Aber die psychologische Untersuchung zeigte auch, wie sehr sich die Menschen nach Los-Lassen sehnen. Und oft wird es dann am schönsten, wenn man gar nicht damit gerechnet hat. Das heißt: Genuss passiert, aber nicht jedes Mal. 65% der Menschen in Deutschland stimmen zu, dass Genuss häufig von einer besonderen Atmosphäre abhängt, die man nicht vollständig beeinflussen kann. Die Elemente der Genuss-DNA Was ist eigentlich Genuss? Was sind die zentralen Elemente bzw. was ist die psychologische DNA von Genuss? Oberflächlich betrachtet wird Genuss mit Themen wie Essen, Trinken, Natur oder Urlaub in Verbindung gebracht. Bei genauerer Analyse entdeckt man aber schnell, dass diese vordergründigen Themen nicht ausreichen, das Thema Genuss zu erklären. Genuss setzt sich aus verschiedenen Elementen zusammen und ist dabei mehr als die Summe seiner Teile, so Ines Imdahl, Geschäftsführerin des rheingold salon. Verdienst und bewusste Vorbereitung, Loslassen-Können sowie ein Überraschungsmoment und ein ganzheitliches Gefühl sind die unabdingbaren Elemente des Genusses. Damit wurde erstmals in Deutschland die psychologische Genuss-DNA entschlüsselt. Wir müssen Genießen neu lernen, wenn wir wieder mehr Lebensfreude erlangen wollen. Die Alkoholscham der Deutschen Betrachtet man den Genuss in Verbindung mit Alkohol, so ergeben sich eine öffentliche und eine private Seite des Alkohols. In der Öffentlichkeit sprechen Menschen eher zurückhaltend und beschämt über den Genuss alkoholischer Getränke. In den Einzelinterviews zeigte sich aber, dass die Menschen viel offener vom Alkoholkonsum erzählen. Der Konsum von Alkohol stellte sich als selbstverständlich dar. 70 % der Menschen in Deutschland, die zumindest gelegentlich alkoholische Getränke zu sich nehmen, sagen, dass sie auch mal mit gutem Gewissen ein Glas Alkohol trinken möchten. Für die große Mehrheit der Deutschen bedeutet Alkoholgenuss maßvoller Genuss 75% der Befragten gaben an, dass Alkohol dann für sie Genuss ist, wenn er in Maßen getrunken wird. Dazu Tony Eulenberg, Kommunikationsberater bei Pernod Ricard Deutschland: Für die Deutschen gehört das Maß zum Alkohol-Genuss dazu. Oder besser gesagt: Nur in Maßen ist Alkohol überhaupt Genuss. Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/2z45la (http://shortpr.com/2z45la" title="http://shortpr.com/2z45la) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/vermischtes/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-die-diageo-pernod-ricard-genuss-studie-realisiert-durch-den-rheingold-salon-26328 (http://www.themenportal.de/vermischtes/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-die-diageo-pernod-ricard-genuss-studie-realisiert-durch-den-rheingold-salon-26328" title="http://www.themenportal.de/vermischtes/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-die-diageo-pernod-ricard-genuss-studie-realisiert-durch-den-rheingold-salon-26328) === "Die Unfähigkeit zu genießen" (Bild) === Shortlink: http://shortpr.com/m38n6n (http://shortpr.com/m38n6n" title="http://shortpr.com/m38n6n) Permanentlink: http://www.themenportal.de/bilder/die-unfaehigkeit-zu-geniessen (http://www.themenportal.de/bilder/die-unfaehigkeit-zu-geniessen" title="http://www.themenportal.de/bilder/die-unfaehigkeit-zu-geniessen) === "Die Unfähigkeit zu genießen - die Deutschen und der Genuss" - Kurzzusammenfassung der Studie (Dokument) === Shortlink: http://shortpr.com/e2ljrv (http://shortpr.com/e2ljrv" title="http://shortpr.com/e2ljrv) Permanentlink: http://www.themenportal.de/dokumente/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-kurzzusammenfassung-der-studie (http://www.themenportal.de/dokumente/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-kurzzusammenfassung-der-studie" title="http://www.themenportal.de/dokumente/die-unfaehigkeit-zu-geniessen-die-deutschen-und-der-genuss-kurzzusammenfassung-der-studie) rheingold salon Rainer Pfuhler Hohe Straße - 168 160 50667 Köln - E-Mail: pfuhler@rheingold-salon.de Homepage: http://www.rheingold-online.de Telefon: 0221-912777-38 rheingold salon Pfuhler,Rainer Hohe Straße - 168 160 50667 Köln http:// pfuhler[at]rheingold-salon.de
Interview mit Münchner Schulleiter und Oldenbourg-Herausgeber Michael Hotz
(ddp direct) Latein boomt: 200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache höchst lebendig bleibt. Einer von ihnen ist Michael Hotz. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München spürt ...
(ddp direct) Latein boomt: 200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache höchst lebendig bleibt. Einer von ihnen ist Michael Hotz. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München spürt er die aktuellen Entwicklungen hautnah. Seit fast 20 Jahren ist er als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Im Interview bezieht der Oldenbourg-Herausgeber Stellung zu Tendenzen im Lateinunterricht und neuen Lehrwerkskonzepten in Deutschland.
Im Lektüreunterricht Latein wünsche ich mir Michael Hotz: für jeden Schüler in jeder Stunde ein Aha-Erlebnis. Ich denke das ist das Wichtigste dass es da Klick macht. Hand aufs Herz: Worauf kommt es im Lateinunterricht in der Mittelstufe an? Was sind die Knackpunkte für Schüler? Michael Hotz: Man muss Jugendliche packen können. Ich denke es ist wichtig zu schauen, wo die Schüler stehen und wie man sie abholen kann. Bei der Auswahl der Texte braucht es ein gewisses Händchen, denn nicht jeder Lateintext ist auch in jeder Klasse machbar. Das ist einfach so. Die Leistungsunterschiede von Neunt- beziehungsweise Zehntklässlern variieren von Klasse zu Klasse. Hier muss man schauen, ob man beispielsweise diesen einen Cäsar-Text mit dieser Klasse machen kann. Andere Klassen sind eher kunstinteressiert, dort kann man dann mehr auf Rezeption gehen. Da ist der pädagogische Zensus sehr wichtig. Wenn man das hinbekommt, kann man auch mit Mittelstufenklassen trotz der geringen Stundenzahl, bei uns in Bayern sind es beispielsweise nur drei Stunden in der Woche, sehr gute Ergebnisse erzielen. Hätten Sie zu Beginn Ihrer Laufbahn gedacht, dass Ihre Fächerkombination so florieren würde? Michael Hotz: Ganz ehrlich gesagt: Nein. Es hat uns alle überrascht. Ich freue mich natürlich, dass es so ist und hoffe auch, dass es so bleiben wird. Auf der anderen Seite ist es ein schönes Zeichen der erfolgreichen Arbeit aller Lateinlehrkräfte. Was hat sich bei Eltern und Schülern in den Familien verändert hat, dass Latein als Unterrichtsfach so boomt? Michael Hotz: Ich würde es an zwei Dingen festmachen: Zum Einen und das ist wohl das Wichtigste haben die Eltern und Schüler erkannt, welche Werte im Lateinunterricht stecken und welche Fähigkeiten dabei gefördert und erworben werden: Schlüsselqualifikationen wie analytisches Denken und Konzentrations-fähigkeit, aber natürlich auch Grundkompetenzen und muttersprachliche Kompetenz. Zudem haben wir in den letzten Jahren festgestellt, dass Eltern sich ganz bewusst mit ihren Kindern für Schulen mit Lateinunterricht entscheiden, weil sie von ihnen nicht nur eine Ausbildung für ihre Kinder erwarten, sondern auch Bildung im breiteren und weiteren Sinne. Latein ist ein Kulturfach allerersten Ranges, in dem die Kinder auch über den Tellerrand hinauszublicken lernen ein ganz wesentliches Element des Lateinunterrichts. Stichwort Lektüreschock: Vor welchen Herausforderungen stehen Lateinlehrkräfte dabei? Michael Hotz: Vor massig Herausforderungen! Lektüren treten in der Mittelstufe in den Mittelpunkt, die Wortschatzarbeit wird noch bedeutender, ebenso wie literaturgeschichtliche Aspekte. Aber nicht nur die Schüler erleben den so genannten Lektüreschock, sondern teilweise auch die Lehrer selbst: Wenn sie zum ersten Mal in der Klasse stehen und sehen, was die Schüler im Laufe des Schuljahres noch alles bringen sollten. Von daher ist es auch ganz wichtig, dass man das richtige Handwerkszeug beziehungsweise Material hat, mit dem man arbeiten kann und mit dem man die entsprechenden Texte, die die Schüler ansprechen, herausfindet. So kommt es zu den Aha-Erlebnissen bei Schülern. Sie merken, dass das alles gar nicht so schwer, sondern sogar interessant ist. Idealerweise geben wir Schülern über den normalen Lateinunterricht hinaus auch Anregungen, weiterzuforschen oder sogar ein Buch über die entsprechende Thematik zu lesen. Wenn man über diese Schiene kommt und weiß, wie man die Schüler packen kann, lässt sich der Lektüreschock ganz gut abfedern. Wozu braucht es ein lateinisches Lesebuch? Gibt es nicht genügend Textausgaben für die Mittelstufe? Michael Hotz: Ja klar gibt es genügend Textausgaben. Aber es gibt eben kein Lesebuch, das in dieser Art an die Texte herangeht. Es war uns, dem Herausgeberteam, einfach ein Desiderat und wir haben es in vielen Jahren der Praxis immer wieder besprochen: Eigentlich bräuchten wir im Unterricht ein Lesebuch, das zum einen eine chronologisch-kontinuierliche Reihung anbietet und mit einer altersgerechten Aufbereitung der Texte und motivierenden Ansprache Ordnung in den Köpfen der Schüler schafft. Auf der anderen Seite ist es für Lehrkräfte wichtig, im Lateinunterricht flexibel zu bleiben. Das heißt, man kann aus dem umfangreichen Text-Kanon auswählen, um auf die Klasse und ihr Leistungsniveau optimal und passgenau reagieren zu können. Das lässt sich mit Legamus! realisieren. Flexibilität und Praktikabilität sind die entscheidenden Anforderungen. Konkreter gefragt: Welche Kennzeichen und Vorteile hat das Legamus-Konzept? Michael Hotz: Ich denke, das Wichtigste ist, dass wir von dem chronologischen Prinzip ausgehend Ordnung in den Köpfen der Schüler schaffen können: Sie lernen vielleicht zum ersten Mal, dass beispielsweise Cäsar und Catull Zeitgenossen waren. Sonst wird ein Cäsar-Text übersetzt erledigt. Später wird Catull übersetzt und es sind zwei völlig unterschiedliche Blöcke gewesen. So kann man durch die grafische Gestaltung des Buches und über das chronologische System sehr viel Klarheit bei den Schülern schaffen. Dabei haben wir über ein Verweissystem versucht, alle Möglichkeiten, die ein Lesebuch bietet, auszuschöpfen. Ein Novum ist die integrierte Wörterbucharbeit in Legamus. Neuntklässler haben für ein komplettes Schuljahr ein Lehrwerk, das ihnen so viele Möglichkeiten und Grundkenntnisse vermittelt, wie es mit anderen, herkömmlichen Ausgaben nicht möglich ist mit einer lehrplankonformen Auswahl an Texten, Wörterbucharbeit, Literaturgeschichte sowie Arrangements mit Texterschließungsfragen, Abbildungen, Hintergrundwissens- und Kompetenzseiten. Stichwort Kompetenzorientierung in der Mittelstufe: Wie wird diese in Legamus umgesetzt? Michael Hotz: Eigentlich überall. Direkt sichtbar und auffällig wird dies natürlich bei den Arbeitsaufträgen, das ist klar. Diese sind allesamt kompetenzorientiert formuliert, das heißt mit den üblichen Operatoren und sehr präzise auf die einzelnen Texte abgestimmt. Auch im Bereich der Bilddidaktik haben wir großen Wert darauf gelegt, dass Grafiken und Fotos nicht nur schmückendes Ornament sind, sondern dass es zu jedem Bild auch einen Arbeitsauftrag gibt, bei dem die Schüler dann wieder zusammen mit dem Text arbeiten können. Sinnfreie Aufgaben sind tabu: Es ist nicht wichtig, dass man als Mittelstufenschüler weiß, mit wie vielen Elefanten Haniball über die Alpen gezogen ist. Hauptaugenmerk für uns war, dass man aus den Aufgaben wirklich Nutzen für das eigene Leben und die individuellen Fähigkeiten herausziehen kann. Kompetenzen zur Texterfassung und zum Kulturwissen also, auf die Neunt- und Zehntklässler dann auch in der Zukunft innerhalb der Schule, in den kommenden Schuljahren, aber auch außerhalb zurückgreifen können. Mit Grundwissenseiten am Kapitelende, Kompetenzseiten im Anhang sowie Methodenseiten von der Satzanalyse bis zur Gedichtinterpretation bieten wir Schülern zudem vielfältige und unterschiedliche Anregungen. Wie holen Sie Mittelstufenschüler in punkto Grammatik- und Vokabelarbeit ab? Michael Hotz: Im Schülerband haben wir die Wörterbucharbeit integriert. Das heißt, auch dort lernen Schüler kompetenzorientiert anhand von bestimmten Methodenseiten den Umgang mit Wortschatz. Auch Spracharbeit ist wichtig in der Lektürephase. Wir haben das sehr ernst genommen und ein abgestimmtes, mit Querverweisen versehenes Arbeitsheft zur Spracharbeit erarbeitet. Dieses bietet ganz unterschiedliche, flexible Möglichkeiten. Damit ist selbstständiges oder angeleitetes Üben und Vertiefen von Grammatikphänomenen möglich. Die Übungen sind eng an die Buchtexte angedockt. So kann der Grammatikstoff optimal wiederholt werden. Stichwort heterogene Schülerschaften selbst am Gymnasium: Wie werden die 10.000 Lateinlehrkräfte bundesweit gewappnet? Michael Hotz: Im Grunde ist Legamus! ein Rundum-Sorglos-Paket. Der Lehrerband ist ein Novum: Das gab es bei Lesebüchern bisher noch nicht. Hier sind ganz konkrete Unterstützungsmaterialien für die Lehrer zur Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts dabei. Wir haben natürlich Übersetzungen drin, sodass man zum Beispiel Texte auch zweisprachig behandeln kann. Wir weisen auf Hürden und deren Umschiffung im Übersetzungstext hin, bei denen wir aus unserer Erfahrung wissen, da könnten Schwierigkeiten liegen. Es gibt vollständige Tafelbilder, Interpretationen, Lösungen, Kopiervorlagen und Arbeitsblätter zur optimalen Unterrichtsgestaltung, ebenso wie Zusatzmaterial für eigenständiges Arbeiten in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Zu jedem Kapitel werden verschiedene Quizfragen angeboten entweder zum Ankreuzen oder, wie beim Inschriften-Kapitel, etwas jauchmäßig als Wer wird Zisterzionär. Das sind motivierende Hilfen, die wir Lehrkräften an die Hand geben und die eins zu eins im Unterricht verwendet werden können. Weitere Informationen unter: http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus (http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus" title="http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus) Zur Person: Michael Hotz ist seit 1994 als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München weiß er um die gewachsene Bedeutung das Fachs Latein und die besonderen Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften. Als Lehrwerks-experte und Unterrichtsmacher hat er den Lateinunterricht als Ganzes im Blick: Er ist Mitglied im Bundesvorstand des Deutschen Altphilologenverbandes und war sechs Jahre Fachreferent für Latein und Griechisch am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) in Bayern. Er ist einer der drei Herausgeber von Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe des Oldenbourg Schulbuchverlages. Der erste Band ist bereits erschienen, Band 2 folgt im Frühjahr 2013. Legamus! Lateinisches Lesebuch Ausgabe für alle Bundesländer Herausgeber: Michael Hotz, Matthias Lausmann, Dr. Sven Lorenz Autoren: Sebastian Kaas, Dr. Gerhard Müller, Robin Pantke, Robert Reisacher Legamus Schülerbuch 1 (9. Schuljahr) 256 Seiten, gebunden ISBN 978-3-637-01287-5 Euro (D) 19,50 Legamus Arbeitsheft 1 (9. Schuljahr) 64 Seiten, DIN A4 + 16 Seiten Losungsheft ISBN 978-3-637-01292-9 Euro (D) 9,95 Legamus Lehrermaterialien 1 (9. Schuljahr) 200 Seiten, DIN A4 mit CD-ROM ISBN 978-3-637-01294-3 Euro (D) 15,95 Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/os50ae (http://shortpr.com/os50ae" title="http://shortpr.com/os50ae) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/bildungspolitik/latein-ist-ein-kulturfach-ersten-ranges-bei-dem-kinder-ueber-den-tellerrand-hinauszublicken-lernen-44417 (http://www.themenportal.de/bildungspolitik/latein-ist-ein-kulturfach-ersten-ranges-bei-dem-kinder-ueber-den-tellerrand-hinauszublicken-lernen-44417" title="http://www.themenportal.de/bildungspolitik/latein-ist-ein-kulturfach-ersten-ranges-bei-dem-kinder-ueber-den-tellerrand-hinauszublicken-lernen-44417) === Latein boomt: Interview mit Legamus-Herausgeber Michael Hotz zum Lateinunterricht (Video) === 200.000 Neunt- und Zehntklässler lernten im vergangenen Schuljahr die lateinische Sprache. Tendenz steigend. Bundesweit sorgen etwa 10.000 Lateinlehrkräfte dafür, dass die tote Sprache" höchst lebendig bleibt. Michael Hotz ist Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München und spürt die aktuellen Entwicklungen hautnah. Im Interview bezieht der Oldenbourg-Herausgeber Stellung zu Tendenzen im Lateinunterricht und zum Lehrwerkskonzept Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe. Zur Person: Michael Hotz ist seit 1994 als Latein-, Griechisch- und Geschichtslehrer an bayerischen Gymnasien tätig. Als Schulleiter am Wilhelms-Gymnasium in München weiß er um die gewachsene Bedeutung das Fachs Latein und die besonderen Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften. Als Lehrwerksexperte und Unterrichtsmacher hat er den Lateinunterricht als Ganzes im Blick: Er ist Mitglied im Bundesvorstand des Deutschen Altphilologenverbandes und war sechs Jahre Fachreferent für Latein und Griechisch am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) in Bayern. Er ist einer der drei Herausgeber von Legamus!, dem neuen lateinischen Lesebuch für die Mittelstufe des Oldenbourg Schulbuchverlages. Der erste Band ist bereits erschienen, Band 2 folgt im Frühjahr 2013. Interview-Fragen: Im Lektüreunterricht Latein wünsche ich mir... Worauf kommt es im Lateinunterricht in der Mittelstufe an? Was sind die Knackpunkte für Schüler? Hätten Sie zu Beginn Ihrer Laufbahn gedacht, dass Ihre Fächerkombination so florieren würde? Was hat sich bei Eltern und Schülern in den Familien verändert hat, dass Latein als Unterrichtsfach so boomt? Stichwort Lektüreschock: Vor welchen Herausforderungen stehen Lateinlehrkräfte dabei? Wozu braucht es ein lateinisches Lesebuch? Gibt es nicht genügend Textausgaben für die Mittelstufe? Welche Kennzeichen und Vorteile hat das Legamus-Konzept? Nach welchen Kriterien erfolgte die Textauswahl? Stichwort Kompetenzorientierung in der Mittelstufe: Wie wird diese in Legamus umgesetzt? Wie holen Sie Mittelstufenschüler in punkto Grammatik- und Vokabelarbeit ab? Stichwort heterogene Schülerschaften selbst am Gymnasium: Wie werden die 10.000 Lateinlehrkräfte bundesweit gewappnet? Weitere Informationen unter: http://www.oldenbourg.de/osv (http://www.oldenbourg.de/osv" title="http://www.oldenbourg.de/osv) http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus (http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus" title="http://www.oldenbourg.de/osv/artikel/01287-5/legamus) Legamus! Lateinisches Lesebuch -- Ausgabe für alle Bundesländer Herausgeber: Michael Hotz, Matthias Lausmann, Dr. Sven Lorenz Autoren: Sebastian Kaas, Dr. Gerhard Müller, Robin Pantke, Robert Reisacher Shortlink: http://shortpr.com/b2wlcf (http://shortpr.com/b2wlcf" title="http://shortpr.com/b2wlcf) Permanentlink: http://www.themenportal.de/video/latein-boomt-interview-mit-legamus-herausgeber-michael-hotz-zum-lateinunterricht (http://www.themenportal.de/video/latein-boomt-interview-mit-legamus-herausgeber-michael-hotz-zum-lateinunterricht" title="http://www.themenportal.de/video/latein-boomt-interview-mit-legamus-herausgeber-michael-hotz-zum-lateinunterricht) Oldenbourg Schulbuchverlag Nico Enger Mecklenburgische Str. 53 14197 Berlin - E-Mail: nico.enger@cornelsen-schulverlage.de Homepage: http://shortpr.com/os50ae Telefon: - Oldenbourg Schulbuchverlag Enger,Nico Mecklenburgische Str. 53 14197 Berlin http:// nico.enger[at]cornelsen-schulverlage.de
Gemeinsam Hunger und Armut überwinden
Die internationale Entwicklungsorganisation "Das Hunger Projekt e.V." trägt im Rahmen ihrer Entwicklungsprogramme zu einer Verbesserung der Lebensbedingungen in Afrika bei. <br /><br />Der Afrikatag erinnert an die Gründung der Organisation für Afrikanische Einheit am 25. Mai 1963. Sie gilt als der 2001 Union. An in ...
Die internationale Entwicklungsorganisation "Das Hunger Projekt e.V." trägt im Rahmen ihrer Entwicklungsprogramme zu einer Verbesserung der Lebensbedingungen in Afrika bei.
Der Afrikatag erinnert an die Gründung der Organisation für Afrikanische Einheit am 25. Mai 1963. Sie gilt als Vorgängerorganisation der 2001 gegründeten Afrikanischen Union. An diesem Tag wurde in Addis Abeba (Äthiopien) die Charta von 30 afrikanischen Staaten unterzeichnet. Afrika - ein Kontinent, der von Hunger und extremer Armut gekennzeichnet ist, aber auch vom Klimawandel und Bevölkerungswachstum. Das Hunger Projekt e.V. trägt mit seinen Programmen dazu bei, nachhaltig Hunger und Armut zu überwinden. So arbeitet das Hunger Projekt in Afrika mit der Epizentren-Strategie, die von Afrikanern entwickelt wurde und die einen ganzheitlichen Ansatz verfolgt. Bewohner benachbarter Dörfer schließen sich zusammen und bauen ein gemeinschaftliches Entwicklungszentrum auf mit Schule, Krankenstation, Bank zur Vergabe von Kleinkrediten, Nahrungsmittelspeicher sowie Gemeinschaftsäckern. Nach der Aufbauzeit führen die Menschen das Epizentrum eigenständig weiter. Umwelt- und Klimaveränderungen stellen besonders für die afrikanischen Kleinbäuerinnen und -bauern eine Herausforderung dar. Das Hunger Projekt berücksichtigt in der Epizentren-Strategie beide Aspekte - Überwindung von chronischem Hunger und Umweltschutz. So sind u.a. Förderung nachhaltiger Landwirtschaftsmethoden, Bewusstseinsbildung für Klimawandel und Aufbau von Anpassungsfähigkeiten fester Bestandteil des Programms. Die Situation der Frauen, insbesondere in den ärmeren Regionen, ist in einem hohen Maß geprägt von Ungerechtigkeit und Unterdrückung, von Missachtung und Misshandlung. In den vom Hunger Projekt geleiteten sogenannten "Women's Leadership Workshops" lernen die Frauen, ihre Rechte und Forderungen hartnäckig durchzusetzen. Gezielt soll die Beteiligung von Frauen an Entscheidungsprozessen erhöht werden. Auch die gesundheitliche Aufklärung ist Teil der Epizentren-Strategie. So bietet das Hunger Projekt Workshops zu HIV/AIDS an. Das Hunger Projekt ist überzeugt davon, dass nur mit integrierten, ganzheitlichen Programmen eine nachhaltige Entwicklung erreicht werden kann und hat in den letzten Jahren seine Programme vor allem in Afrika stark ausgeweitet. Auf der Homepage des Hunger Projekts gibt es einen Afrika-Quiz für Kinder, das zeigt, was jeder selbst tun kann, damit irgendwann kein Kind auf der Welt mehr hungern muss: www.kinder.das-hunger-projekt.de Weitere Informationen zur Arbeit des Hunger Projekts gibt es unter www.das-hunger-projekt.de (http://www.das-hunger-projekt.de) Das Hunger Projekt Maria Baum Holzstrasse 30 80469 München Deutschland E-Mail: mbm@das-hunger-projekt.de Homepage: http://www.das-hunger-projekt.de Telefon: 089-2000 34 770 Das Hunger Projekt Baum,Maria Holzstrasse 30 80469 München http://www.das-hunger-projekt.de mbm[at]das-hunger-projekt.de
(ddp direct) Neu-Isenburg, 21.5.2012, Lernen wird zum Abenteuer, wenn Kinder selbst auf spannende Entdeckungsreise gehen und die Welt erobern. Wie wichtig dieses kreative Erkunden für Kinder ist, wird von Pädagogen immer wieder betont. Der elektronische Globus SmartGlobe 3 SG 18 ermöglicht Kindern ab fünf Jahren das interaktive rund ...
(ddp direct) Neu-Isenburg, 21.5.2012, Lernen wird zum Abenteuer, wenn Kinder selbst auf spannende Entdeckungsreise gehen und die Welt erobern. Wie wichtig dieses kreative Erkunden für Kinder ist, wird von Pädagogen immer wieder betont. Der elektronische Globus SmartGlobe 3 SG 18 ermöglicht Kindern ab fünf Jahren das interaktive Lernen rund um Geografie, Länder und Kontinente.
Wie viele Einwohner hat Südafrika und wie lange dauert ein Flug nach China? Das sind Fragen, die sich am besten durch spielerische Aktion erklären lassen. Die interaktiven Funktionen des SmartGlobe 3 von Oregon Scientific stillen die Neugier und sorgen für Spaß. Einfach mit dem Smart Pen den elektronischen Globus berühren und wertvolle Informationen anhören, zum Beispiel über Länder, Kontinente, Geografie, Nationalhymnen oder die Bevölkerung. 30 Spiel- und Lernkategorien, unterteilt in die Rubriken Berühren, Finden, Vergleichen und Wissen, trainieren grundlegende Kenntnisse und das Gedächtnis gleichzeitig. Zusätzliche Details liefert das beiliegende Buch Reise um die Welt. Durch Tippen mit dem Smart Pen auf einzelne Bilder oder Begriffe kann den weiterführenden Beiträgen gelauscht werden. Nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene haben Freude daran, ihr Know-how zu testen und zu ergänzen. Mit der integrierten Altersstufen-Erweiterungsfunktion lassen sich Lerninhalte an das Alter und den persönlichen Wissensstand anpassen. Wer die Welt noch ausgiebiger entdecken will, der kann sich Ende des Jahres 2012 von neuen Lernspielzeugen aus der Reihe Xplore überraschen lassen. Der SmartGlobe 3 von Oregon Scientific wird durch zwei Weiterentwicklungen ergänzt: Der SmartGlobe Horizon und der SmartGlobe Star. Der SmartGlobe Star verfügt über einen optionalen Nachtmodus, der aktiviert, 88 Sternenkonstellationen und Positionen anzeigt. Zudem hat er eine ausziehbare Deutschlandkarte mit weiteren landesspezifischen Informationen. Um immer aktuell zu bleiben, verfügt der Globus über eine Nachrichtenanzeige, die wöchentlich durch ein Informationsupdate aktualisiert wird. Alle Informations- und Spieleanwendungen des SmartGlobe Horizon können auch auf dem iPad abgerufen werden. Auch dieses Modell bietet ein wöchentliches Informationsupdate über die wichtigsten Ereignisse weltweit. Beide neuen elektronischen Atlanten enthalten zusätzlich viele Spiel- und Lernaktivitäten in den Kategorien Berühren, Finden, Vergleichen und Wissen. Gewinnspiel auf Facebook und "Familiengarten Tour" Bei einem Gewinnspielen auf Facebook (http://www.facebook.com/oregon.de) werden aktuell einige SmartGlobes verlost, weitere Aktionen finden auf Twitter (https://twitter.com/oregon_de) statt. Darüber hinaus können die elektronischen Weltkugeln ab 21. April 2012 u. a. im Rahmen der Familiengarten Tour 2012 in verschiedenen deutschen Städten entdeckt werden. Diese Initiative wird in Kooperation mit dem Deutschen Familienverband (DFV) organisiert und steht unter der Schirmherrschaft von Dr. Kristina Schröder, Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Oregon Scientific unterstützt diese Aktion neben weiteren Unternehmen mit vielfältigen Sport-, Spiel- und Kreativ-Angeboten für die ganze Familie. Alle Produkte sind erhältlich im Spielwaren-Fachhandel und im Online-Shop http://de.oregonscientific.com/ (http://de.oregonscientific.com/" title="http://de.oregonscientific.com/) Oregon Scientific bei Facebook https://www.facebook.com/oregon.de (https://www.facebook.com/oregon.de" title="https://www.facebook.com/oregon.de) Oregon Scientific bei Twitter https://twitter.com/oregon_de (https://twitter.com/oregon_de" title="https://twitter.com/oregon_de) Shortlink zu dieser Pressemitteilung: http://shortpr.com/grm5ff (http://shortpr.com/grm5ff" title="http://shortpr.com/grm5ff) Permanentlink zu dieser Pressemitteilung: http://www.themenportal.de/kinder-jugend/spielend-die-welt-entdecken-der-interaktive-globus-smartglobe-91818 (http://www.themenportal.de/kinder-jugend/spielend-die-welt-entdecken-der-interaktive-globus-smartglobe-91818" title="http://www.themenportal.de/kinder-jugend/spielend-die-welt-entdecken-der-interaktive-globus-smartglobe-91818) === Der elektronische Globus SmartGlobe 3 SG 18 ermöglicht Kindern ab fünf Jahren das interaktive Lernen rund um Geografie, Länder und Kontinente. (Bild) === Shortlink: http://shortpr.com/6wmxpn (http://shortpr.com/6wmxpn" title="http://shortpr.com/6wmxpn) Permanentlink: http://www.themenportal.de/bilder/der-elektronische-globus-smartglobe-3-sg-18-ermoeglicht-kindern-ab-fuenf-jahren-das-interaktive-lernen-rund-um-geografie-laender-und-kontinente (http://www.themenportal.de/bilder/der-elektronische-globus-smartglobe-3-sg-18-ermoeglicht-kindern-ab-fuenf-jahren-das-interaktive-lernen-rund-um-geografie-laender-und-kontinente" title="http://www.themenportal.de/bilder/der-elektronische-globus-smartglobe-3-sg-18-ermoeglicht-kindern-ab-fuenf-jahren-das-interaktive-lernen-rund-um-geografie-laender-und-kontinente) get noticed! communications - Agentur für PR und Social Media Nadja Amireh Ellerstraße 198 40227 Düsseldorf Deutschland E-Mail: amireh@getnoticed.de Homepage: http://www.getnoticed.de Telefon: - get noticed! communications - Agentur für PR und Social Media Amireh,Nadja Ellerstraße 198 40227 Düsseldorf http:// amireh[at]getnoticed.de
Anmeldeschluss zur Ausbildung als Umweltschutztechniker für regenerative Energien ist am 01.06.2012
Wer sich ab dem Schuljahr 2012/2013 als Umweltschutztechniker/in für regenerative Energien weiterbilden möchte, muss sich spätestens bis 01.06.2012 an der Technikerschule Waldmünchen anmelden. Ein Vorbereitungskurs findet im September statt.<br /><br />Die erste staatliche Fachschule für Umweltschutztechnik und in 2 ...
Wer sich ab dem Schuljahr 2012/2013 als Umweltschutztechniker/in für regenerative Energien weiterbilden möchte, muss sich spätestens bis 01.06.2012 an der Technikerschule Waldmünchen anmelden. Ein Vorbereitungskurs findet im September statt.
Die erste staatliche Fachschule für Umweltschutztechnik und regenerative Energien in Bayern spricht vor allem technisch Interessierte an, die sich im Bereich der erneuerbaren Energien spezialisieren wollen und darin ihre berufliche Zukunft sehen. Die Dauer der Ausbildung beträgt 2 Jahre in Vollzeit. Voraussetzung für die Ausbildung an der Technikerschule ist eine abgeschlossene Berufsausbildung in einem staatlich anerkannten Ausbildungsberuf mit einer Regelausbildungsdauer von mindestens zwei Jahren. Eine spätere einschlägige berufliche Tätigkeit von mindestens einem Jahr muss ebenfalls nachgewiesen werden. Zugelassen werden technische Berufssparten wie z. B. Chemie, Verfahrenstechnik, Elektrotechnik, Landwirtschaft, Mechatronik, Metalltechnik, Kfz-Technik u.v.m.. Im Zuge der Verstaatlichung der Technikerschule Waldmünchen ist für den Studiengang kein Schulgeld mehr zu entrichten. Die Ausbildung zum/zur Umweltschutztechniker/-in vermittelt grundlegendes, systematisches Know-How in den Bereichen Entwicklung, Planung sowie den Betrieb von regenerativen Energieanlagen. Die enge Verzahnung von theoretischem und praktischem Wissen bietet den angehenden Technikern eine hoch qualifizierte Ausbildung im Bereich der erneuerbaren Energien. Mit Bestehen der staatlichen Technikerprüfung wird die allgemeine Zugangsberechtigung zur Hochschule erworben. Die Anmeldungen für das Schuljahr 2012 / 2013 laufen bereits auf Hochtouren. Bis zum 01. Juni 2012 haben Interessenten noch die Möglichkeit, sich für einen Studienplatz anzumelden. Vorbereitungskurse für den Einstieg an Technikerschulen: Vom 03. - 07. September 2012 bietet die Technikerschule Waldmünchen ganztägige Vorbereitungskurse für alle angehenden Techniker/innen an. Intensiviert werden Lehrinhalte der Fächer Mathematik, Physik, Technische Mechanik sowie Englisch. Weitere Informationen und Anmeldeformulare unter www.technikerschule-waldmuenchen.de (http://www.technikerschule-waldmuenchen.de). Staatliche Fachschule für Umwelttechnik und regenerative Energien Petra Wutz Schulstraße 23 93449 Waldmünchen Deutschland E-Mail: presse@technikerschule-waldmuenchen.de Homepage: http://www.technikerschule-waldmuenchen.de Telefon: 09972-9400-0 pw webconcept | Petra Wutz Wutz,Petra Höhenweg 16 93413 Cham http://www.pw-webconcept.de petra.wutz[at]pw-webconcept.de
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