Das Atelier für Ganzheitliches Lernen bietet mit seinem Lerncoaching ein Konzept an, das klassische Nachhilfe Berlin (http://www.nachhilfeberlin.net/index.html) mit effektiven Lernmethoden und der modernen Lerntherapie Berlin (http://www.nachhilfeberlin.net/Lerntherapie-Berlin/lerntherapie.html) vereint.<br />Wer kennt das nicht: Schlechte - ...

Das Atelier für Ganzheitliches Lernen bietet mit seinem Lerncoaching ein Konzept an, das klassische Nachhilfe Berlin (http://www.nachhilfeberlin.net/index.html) mit effektiven Lernmethoden und der modernen Lerntherapie Berlin (http://www.nachhilfeberlin.net/Lerntherapie-Berlin/lerntherapie.html) vereint.
Wer kennt das nicht: Schlechte Noten, keine Lust auf Lernen und Nachhilfe hat bisher auch nicht gefruchtet. "Während meiner jahrelangen Tätigkeit als Nachhilfelehrerin habe ich die Erfahrung gemacht, dass in den seltensten Fällen ein Mangel an Information oder Fachwissen der Grund für schlechte Noten ist. Vielmehr sind sie meistens die Folge fehlender Konzentration oder Motivation - Faktoren, die bei herkömmlicher Nachhilfe Berlin keine Berücksichtigung finden", so Beate Fischer-Einfeldt, Psychologische Lerntherapeutin und Leiterin des Ateliers. Mit dem Lerncoaching erarbeitete sie ein Konzept, das eine Brücke schlägt: Durch fächerübergreifendes Lernen können Wissenslücken geschlossen werden. Weit größere Aufmerksamkeit wird jedoch auf die Ursachen gerichtet, die den Lernprozess erst gar nicht so richtig in Gang kommen lassen. Zunächst wird für jeden Schüler oder jede Schülerin geschaut, wo die Probleme liegen, welche Lernblockaden es gibt. Danach wird das Lerncoaching individuell auf den Coachee zugeschnitten. Die Palette an Methoden reicht dabei von Zeitmanagement, Motivationstraining und Entspannungsübungen bis hin zu konkreten Lernstrategien, die durch "Learning by doing" vermittelt werden. Bewährte Tricks und Kniffe aus dem Bauchladen des Lerncoachs helfen, sich Lerninhalte zu merken, unterstützen beim Vokabeln lernen und verbessern die mündliche Mitarbeit im Unterricht. Effektives Lernen setzt voraus, dass beide Hirnhälften reibungslos zusammenarbeiten. Mit der Edu-Kinesiologie können oft verblüffend schnelle Lernerfolge erzielt werden. Besonders Kinder mit Lernstörungen und AD(H)S profitieren von diesem therapeutischen Ansatz des "Lernens in Bewegung". Bei SchülerInnen mit Lernschwächen wie Lese-Rechtschreibstörung/ Legasthenie oder Rechenschwäche/ Dyskalkulie helfen die Lerncoaches mit bewährten und evaluierten Programmen, wie sie in der Lerntherapie Berlin eingesetzt werden. Schließlich bietet das Atelier für Ganzheitliches Lernen individuelle Unterstützung bei Prüfungsängsten. Auch in Stresssituationen soll der Prüfling all seine Ressourcen verfügbar haben, Gelerntes punktgenau abrufen können. Entstanden aus der Traditionellen Chinesischen Medizin und damit der Akupunktur verwandt, können mit Hilfe der Klopfakupressur (auch bekannt als MET oder EFT) Ängste und Blockaden weggeklopft werden. Doch auch hier geht das Atelier für Ganzheitliches Lernen weit über ein Standardvorgehen hinaus: Mit dem Konzept der Energy Psychology® wird das persönliche Stressmuster des Schülers oder der Schülerin ausgetestet, denn: Lösungen sind individuell! "In einer Welt, die zunehmend komplexer wird, ist die ganzheitliche Herangehensweise die einzige, die Lernprobleme nachhaltig und dauerhaft zu lösen vermag. Voraussetzung für die erfolgreiche Zusammenarbeit ist für mich das Zweier-Setting, bei dem ich mich ganz auf den Coachee einstelle, für ihn präsent bin und ihn begleite. Lösungen finden wir immer gemeinsam, denn ich gehe davon aus, dass jeder bereits alles in sich trägt, was er oder sie für Erfolg und Glück im Leben braucht. Ich helfe lediglich dabei, den Weg zu den eigenen Potenzialen und Kräften wiederzufinden." Seit Gründung des Ateliers für Ganzheitliches Lernen im Spätsommer 2008 haben Anfragen derart zugenommen, dass Beate Fischer-Einfeldt inzwischen viele MitarbeiterInnen akquiriert und geschult hat, die mit ihr gemeinsam Schüler und Schülerinnen coachen - mit Freude und Erfolg! Atelier für Ganzheitliches Lernen Beate Fischer-Einfeldt Waldstraße 72 12621 Berlin Deutschland E-Mail: info@nachhilfeberlin.net Homepage: http://www.nachhilfeberlin.net Telefon: 030 3 758 758 3

Atelier für Ganzheitliches Lernen
Fischer-Einfeldt,Beate
Waldstraße 72
12621 Berlin
http://www.nachhilfeberlin.net
info[at]nachhilfeberlin.net

Grundsätzlich ist jedes Kind in seiner Natur, Handlung und in seiner gesamten Art und Weise individuell und immer auch ein wenig anders als andere, was nicht gleichbedeutend ist, dass man generell ein Augenmerk darauf haben muss, ob es auch ebenso schnell und auf die gleiche Art lernt, wie es andere Kinder tun. Jedoch gibt es auch hier, wie in den ...

Grundsätzlich ist jedes Kind in seiner Natur, Handlung und in seiner gesamten Art und Weise individuell und immer auch ein wenig anders als andere, was nicht gleichbedeutend ist, dass man generell ein Augenmerk darauf haben muss, ob es auch ebenso schnell und auf die gleiche Art lernt, wie es andere Kinder tun. Jedoch gibt es auch hier, wie in den meisten Bereichen des Lebens auch Unterschiede.

Zu erkennen, ob ein Kind nicht einfach nur "anders" ist oder ob eventuell eine Hochbegabung (http://www.begabtenpaedagogik.de) vorliegt, ist für Eltern meist nicht einfach und oft wird ein solcher Gedanke beiseitegeschoben auf Grund der Tatsache, dass ein Kind für die Eltern immer besonders ist. Das kann sich häufig als Fehler erweisen, den man durch Information und Klarheit vermeiden kann. Dies ist besonders dann von großer Bedeutung wenn Kinder "auffällig" sind, zum Beispiel durch ADHS, Autismus oder Legasthenie. Nicht selten gehen diese Krankheiten mit Hochbegabungen einher, der Blick richtet sich aber vornehmlich auf die Krankheit. Hier ist eine seriöse und vor allem professionelle Diagnose besonders wichtig und wertvoll.

Ein Intelligenztest kann Aufschluss darüber bringen, ob bei einem Kind eine Hochbegabung vorliegt und ob dieses Kind gegebenenfalls auch eine spezielle Hochbegabtenförderung (http://www.begabtenpaedagogik.de) erhalten sollte. Denn nur so ist es Eltern möglich, dem eigenen Kind die individuelle Förderung und Unterstützung zukommen zu lassen, die es braucht und mir der es sicher und erfolgreich durchs Leben kommt.

Das Begabtenzentrum, über das man sich auf der Webseite www.begabtenpaedagogik.de informieren kann, bietet Eltern die Möglichkeit der Diagnostik von Hochbegabung bei Kindern und Jugendlichen sowie auch von Teilleistungsstörungen an und eine professionelle und kompetente Beratung zu Hochbegabung und Hochbegabtenförderung. Zu den zusätzlichen Angeboten gehört auch eine große Anzahl an Kursen, die die kognitiven Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen sinnvoll fördern.

Über das Unternehmen:

Das Begabtenzentrum in Grevenbroich unter der Leitung der Begaptenpädagogin Diana Haese führt Beratungen zu Hochbegabung, Intelligenztestverfahren und die kognitive Förderung für begabte und hochbegabte Kinder durch. Die Schwerpunkte der Förderung liegen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Sprache.

Kontaktdaten:

Begabtenzentrum
Diana Haese
Marktplatz 5-7
41516 Grevenbroich
Mail: info@begabtenpaedagogik.de
Internet: http://www.begabtenpaedagogik.de
02181-7059717 Begabtenpaedagogik Diana Haese Marktplatz 5-7 41516 Grevenbroich Deutschland E-Mail: info@begabtenpaedagogik.de Homepage: http://www.begabtenpaedagogik.de Telefon: 02181-7059717

Begabtenpaedagogik
Haese,Diana
Marktplatz 5-7
41516 Grevenbroich
http://www.begabtenpaedagogik.de
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„Legasthenie ist ein Gespenst und Gespenster gibt es nicht“ war die Position der Lehrerin Hiltraud Prem und „Legasthenie ist KEINE LERNschwäche sondern eine LEHRschwäche.“ Das behauptete sie nicht nur so sondern ihre Schüler lernten alle richtig lesen und schreiben, und das nicht wie üblich in 1 ½ Jahren sondern in einem halben Jahr. in ...

„Legasthenie ist ein Gespenst und Gespenster gibt es nicht“ war die Position der Lehrerin Hiltraud Prem und „Legasthenie ist KEINE LERNschwäche sondern eine LEHRschwäche.“ Das behauptete sie nicht nur so sondern ihre Schüler lernten alle richtig lesen und schreiben, und das nicht wie üblich in 1 ½ Jahren sondern in einem halben Jahr. Dafür waren nicht einmal Hausaufgaben nötig. Viele Mütter, mit deren Kindern die Schule gescheitert war, lernten mit Prems kleinem Buch „Vergnügte Ballonfahrt ins Leseland“ mit ihren Kindern erfolgreich noch lesen. Ein Vater schrieb ihr einmal, wie einfach seine 5jährige Tochter mit der Prem-Methode in zwei Stunden lesen gelernt hat. 70 Lehrer aus Bayern, Österreich und Hessen, die in einem Schulversuch ein Jahr die Prem-Methode anwandten, berichteten einhellig, dies sei das erste stressfreie Schuljahr ihrer Laufbahn gewesen und sie würden die Methode beibehalten. Weder der bayerische Kultusminister noch die Lehrer noch ihre Ausbilder haben dieses oder ähnliche Erfolgsbeispiele aufgegriffen und etwas daraus gelernt. Ist es nicht schade, dass die amtlichen Vertreter der Pädagogik auf allen Ebenen auf Beispiele, die über dem amtlichen Niveau liegen, i.d.R. nur unbeholfen, ablehnend oder gar nicht reagieren können?

Seit dem KMK-Beschluss vom April 1978 wird „Legasthenie“ in Deutschland gefördert. Das Ergebnis ist nicht zu übersehen: Die Zahl der Rechtschreibfehler haben wir mehr als verdoppelt. Schulen, Hochschulen, Verwaltung, ganze Industriezweige arbeiten für die „Legasthenie“. „Legasthenie“ ist ein sog. Bastardwort, das sich aus lat. „legere = lesen“ und griech. „asthenaes = schwach“ zusammensetzt, und bedeutet folglich „Lese-Schwäche“.

Nun sagen Sie mir den Fachbegriff für Lese-Stärke! Sie finden ihn nicht? Es gibt keinen! Weltweit. So groß ist das Interesse der Fachleute an der Lese-Stärke und ihrer Entwicklung. Dank dieser Pädagogik dreht sich alles um die Lese-Schwäche und das bekommt – nicht nur – dieser Schwäche großartig. Da Schwächen bei uns den Kultstatus des Goldenen Kalbes genießen, strömen immer neue herbei, um sich von Pädagogik und Therapie aufs Podest göttlicher Verehrung hieven zu lassen: Dyskalkulie, ADS, ADHS, ….. Es ist uns längst gelungen, aus der Kunstkrankheit „Legasthenie“ eine echte zu machen, die man landauf, landab laut hören kann: Legastöhnie.

Die neue Ich-kann-Schule geht diesen Weg nicht mit. In ihr geht es um die Lese-Stärke, um die Rechtschreib-Stärke, um die Rechen-Stärke und alle weiteren Stärken. Wenn eine Stärke schwach ist, dann muss die Stärke gestärkt werden. Die auftretende Schwäche ist nur der Bote, der uns den Hinweis gibt, dann hat der Bote seine Schuldigkeit getan und darf gehen. Schwächen spielen in der Ich-kann-Schule nur eine kleine Nebenrolle. Wenn jemand viele Rechtschreibfehler macht, dann fehlt seiner Rechtschreib-Stärke vieles und dann sorgen wir dafür, dass sie es bekommt.

Fehler sind Indikatoren = Anzeiger dafür, dass etwas fehlt, und infolgedessen eine wichtige Orientierungs- und Lebenshilfe. Wir lösen kein Problem dadurch, dass wir durch das Einochsen künstlicher Vorgaben Fehler vermeiden wollen. Wir müssen endlich lernen, mit Fehlern seriös und souverän umzugehen und die Aufgaben anzunehmen und zu lösen, die sie uns stellen. Am dringendsten zu lernen hat das die Pädagogik selbst.

In „der neuen Ich-kann-Schule“, in den „Ich-kann-Geschichten“, und in „LegastheNIE“ habe ich ganz praktisch gezeigt, dass und warum es ein Frevel ist, Kinder zu Legasthenikern zu machen: das zerstört die Persönlichkeit. Wenn wir mit formalen Übungen die Persönlichkeit erschöpfen und erdrücken, erreichen wir nur wachsende Misserfolge. Wenn wir aber die Persönlichkeit zum Wachsen bringen, sodass der Mensch sich seiner Lebensaufgabe gewachsen fühlt, dann werden auch die Sachprobleme lösbar. Viel zu oft noch machen wir – messbar – mit Pädagogik die Probleme größer statt sie zu lösen.

Wenn Sie an wirklicher Lösung interessiert sind, dann besprechen Sie das doch mal mit Ihren Talenten! Anregungen dazu finden Sie in meinen Schriften, auf der www.coue.org Seite oder einem kleinen TV-Interview: www.rfo.de/mediathek/_Franz_Josef_Neffe:_Ich_kann_Schule-14583.html.

Wenn Sie damit leben können, dass ich Ihren Talenten evtl. mehr zutraue als Sie, können wir gerne auch einmal hoch achtungsvoll in Ihrer Schule über die Möglichkeiten einer Entwicklung sprechen, bei der es schließlich allen gut gehen soll.

Ich freue mich auf Ihren Erfolg.

Franz Josef Neffe

Ich-kann-Schule-Lehrer

Franz Josef Neffe erforscht, lehrt und praktiziert die AUTOSUGGESTION in der hohen Qualität von É.COUÉ seit 35 Jahren. Die neue Ich-kann-Schule ist sein funktionierendes Schulkonzept für Problemlösung. Seine www.coue.org Seite gibt umfassende, aktuelle Auskunft.

Deutsches Coué-Institut
Neffe,Franz Josef
Webergasse 10
89284 Pfaffenhofen
http://www.coue.org
coue[at]fjneffe.de

Staatlichen Schulen gelingt es selten, im Rahmen des Frontalunterrichts die Kinder zu fördern, die abseits des von den Schulbehörden verordneten Drills stehen. http://www.Nachhilfe-Unterricht.com (http://www.Nachhilfe-Unterricht.com) bietet wirksame Förderung für Hochbegabung oder Lernprobleme wie Dyskalkulie, LRS, Legasthenie, ADHS ...

Staatlichen Schulen gelingt es selten, im Rahmen des Frontalunterrichts die Kinder zu fördern, die abseits des von den Schulbehörden verordneten Drills stehen. http://www.Nachhilfe-Unterricht.com (http://www.Nachhilfe-Unterricht.com) bietet wirksame Förderung für Hochbegabung oder Lernprobleme wie Dyskalkulie, LRS, Leseschwäche, Rechtschreibschwäche, Legasthenie, ADHS und ADS. Was in Wirklichkeit menschliche Ausprägungen individueller Eigenart sind, wird von staatlicher Pädagogik als Abweichung, Rebellion oder Krankheit klassifiziert, weil staatliche Schulen nur Klassenverbände kennen und Nachhilfeunterricht, der Kinder deformiert in den Klassenverband zurückführt. Dieses Bild einer uniformierten Gesellschaft findet sich in der Welt der Erwachsenen im Berufsleben und im Privatleben wieder. multiCONCEPT fördert Einzelpersonen und überläßt das Bekämpfen von Individualität denen, die es nicht anders wissen wollen.

Hochbegabung und Lernprobleme
Probleme in der Welt des Lernens wie Hochbegabung, ADS und ADHS, Legasthenie und Dyskalkulie werden Dank verbesserter Tests heutzutage frühzeitig erkannt. Jedes Kind kann individuell und gezielt gefördert werden. Oft sind Eltern und Kinder mit solchen Ausprägungen überfordert, zumal jedes Kind anders ist und kaum allgemeingültige Methoden angewandt werden können. Daher steht für die Fachberater von multiCONCEPT das persönliche Gespräch im Vordergrund, in dem Eltern und Schülern vermittelt wird, dass sie mit ihren Sorgen und Problemen angenommen und kompetent beraten werden. Das Ziel von multiCONCEPT ist es, durch intensive, gezielte und persönliche Beratung Kindern und Eltern Wege aufzuzeigen, wie gearbeitet und gefördert werden kann. Entscheidend sind die in diesen Gesprächen erhaltenen Informationen, da über multiCONCEPT eine individuell für den Schüler passende Lehrkraft angeboten wird.

Strategien zur Einzelförderung
Durch hochbegabte Kinder oder Kinder mit einer Sonderbegabung können streßige Situationen entstehen. Soziale Abgrenzung oder Mobbing, Leistungsverweigerung, Unterforderung oder schlechte Noten in der Schule, Langeweile zu Hause, Desinteresse an Themen und Aktivitäten, die andere Kinder beschäftigen und ausfüllen sind für Mütter und Väter eine Herausforderung. multiCONCEPT bietet an, Informationsgespräche und Analysegespräche zu führen, hat Lernangebote, um Lernen zu lernen, Lehrer, die nicht nur Wissen vermitteln, sondern das Kind coachen, spezielle Lernangebote, die außerhalb des Stundenkanons liegen, Lehrkräfte, die Vertrauensperson und persönlicher Ansprechpartner sind und Informationen zu Beratungsstellen. Über 0800 555 0 888 oder über das Kontaktformular auf http://www.Nachhilfe-Unterricht.com (http://www.Nachhilfe-Unterricht.com) werden Eltern, alleinerziehende Mütter und Väter von multiCONCEPT-Fachberatern zu Testergebnissen, individuellen Hochbegabtenbereichen und zu Schwierigkeiten im sozialen und schulischem Bereich beraten. Kinder lernen einen Lehrer und Coach in einer kostenlosen Probestunde kennen, der ganz nach Wunsch individuell fördert. multiCONCEPT Nachhilfe & Unterricht Annika Nieder Brücherhofstr. 126 44267 Dortmund Deutschland E-Mail: a.nieder@multiconcept-online.de Homepage: http://www.nachhilfe-unterricht.com Telefon: 0231 408 0886

Diestelkamp Consulting UG (Haftungsbeschränkt)
Diestelkamp,Werner
Schloßstr. 4
32108 Bad Salzuflen
http://www.diestelkamp-consulting.de
pr[at]diestelkamp-consulting.de

www.LegaKids.net hat den Kinderbereich von Grund auf erneuert. Er sieht nicht nur alles schöner aus, es gibt auch wichtige Verbesserungen: Durch eine neue Navigation sind alle Inhalte übersichtlich geordnet und leichter zu erreichen. Und es gibt jetzt eigene Kinder-Neuigkeiten. Auf ihrer Startseite finden die Kinder jede Woche einen bunten - ...

www.LegaKids.net hat den Kinderbereich von Grund auf erneuert. Er sieht nicht nur alles schöner aus, es gibt auch wichtige Verbesserungen: Durch eine neue Navigation sind alle Inhalte übersichtlich geordnet und leichter zu erreichen. Und es gibt jetzt eigene Kinder-Neuigkeiten. Auf ihrer Startseite finden die Kinder jede Woche einen bunten Mix von interessanten Neuigkeiten: Tipps zum Umgang mit Lurs - dem Lese und Rechtschreibmonster, kleine Wortspiele, Rätsel, gute Internetangebote für Kinder und Jugendliche, neue Krimis rund um Lurs, Gewinnspiele und einiges mehr.
"Kinder, die mit den Buchstaben kämpfen, haben es sehr schwer. Wir freuen uns, wenn wir ihnen mit den neuen LegaKids-Seiten etwas Spaß am Lesen und Lernen geben können", hofft Michael Kortländer, der Initiator von LegaKids.
Damit sich diese Hoffnung erfüllt, hat das LegaKids-Team auch ein neues Spiel entwickelt und online gestellt. In der "Lurs$quot; Wörterjagd" gehtes darum Nomen, Verben oder Adjektive zu treffen. Neben der Unterscheidung der Wortarten üben die Kinder schnelles und genaues Lesen, denn die Wortwolken bewegen sich ganz schön schnell. Ganz nebenbei erweitern die Kinder ihren Wortschatz in verschiedenen Wortfeldern wie "Gefühle", "sprechen", "gehen" oder "sehen". Nach drei erfolgreichen Runden können sich die Kinder außerdem in eine Bestenliste eintragen. Auch dieses Spiel ist, wie alles auf den online Seiten von LegaKids, für alle Nutzer kostenfrei.
http://www.legakids.net/kids/spiele-games/

LegaKids.net, Preisträger im Wettbewerb 2011 "365 Orte im Land der Ideen" ist ein soziales Non-Profit-Unternehmen. Das für alle Nutzer kostenfreie Onlineprojekt LegaKids.net richtet sich an Kinder, Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die Hilfestellung zum Umgang mit und Informationen über Lese-/Rechtschreibunsicherheiten, LRS, Legasthenie oder Rechenschwäche suchen. In einem speziellen Kids-Bereich erhalten Kinder spielerische Anregungen und Übungsmöglichkeiten in Form von Hörspielen, Online-Lern- und Lesespielen und vielen Tipps & Tricks. LegaKids hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern Mut und Selbstvertrauen zu geben und ihre Lernfreude zu fördern.

Michael Kortlnder
LegaKids.net
Bothmerstrae 20
80634 Mnchen
Telefon: 089 130 136 00
Internet: http:// www.legakids.net
EMail: info@legakids.net

München 2. Februar 2011 Das Projekt, in dem Kinder gegen das Lese-Rechtschreibmonster Lurs kämpfen können, wurde von einer 20-köpfigen Expertenjury aus Wissenschaftlern, Wirtschaftsmanagern, Journalisten und Politikern als eines der herausragendsten Beispiele für Zukunftsfähigkeit, Mut, Engagement und Kreativität 2600 ...

München 2. Februar 2011
Das Projekt, in dem Kinder gegen das Lese-Rechtschreibmonster Lurs kämpfen können, wurde von einer 20-köpfigen Expertenjury aus Wissenschaftlern, Wirtschaftsmanagern, Journalisten und Politikern als eines der herausragendsten Beispiele für Zukunftsfähigkeit, Mut, Engagement und Kreativität ausgewählt. Unter 2600 Bewerbern wurden 365 Projekte ausgewählt, die jeweils an einem anderen Tag des Jahres ihre Ideen in einer regionalen Veranstaltung vorstellen werden. Der LegaKids-Tag 2011 im Land der Ideen wird der 7. Mai sein.

Die Initiative Deutschland Land der Ideen wurde ursprünglich gemeinsam von der Bundesregierung und dem Bundesverband der Deutschen Industrie ( BDI ) initiiert. Schirmherr ist der Bundespräsident Christian Wulff. In der Zwischenzeit hat die Initiative zahrleiche Partner aus Politik, Medien, Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft gefunden. Gemeinsam mit der Deutschen Bank organisiert die Initiative seit 2006 jährlich den Wettbewerb "365 Orte im Land der Ideen".

www.land-der-ideen.de

LegaKids ist ein soziales Non-Profit-Unternehmen. Das für alle Nutzer kostenfreie Onlineprojekt LegaKids.net richtet sich an Kinder, Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die Hilfestellung zum Umgang mit und Informationen über Lese-/Rechtschreibunsicherheiten, LRS, Legasthenie oder Rechenschwäche suchen. In einem speziellen Kids-Bereich erhalten Kinder spielerische Anregungen und Übungsmöglichkeiten in Form von Hörspielen, Online-Lern- und Lesespielen und vielen Tipps & Tricks. LegaKids hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern Mut und Selbstvertrauen zu geben und ihre Lernfreude zu fördern.

Michael Kortlnder
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Um einen Eindruck der derzeitigen Situation der Lehrer und der Kinder mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben im deutschsprachigen Raum zu erhalten, hat LegaKids.net im Sommer 2010 Lehrerinnen und Lehrer gebeten, einen umfangreichen Online-Fragebogen zu beantworten. Insgesamt wurde der Fragebogen von 546 Lehrkräften ausgefüllt.Es liegt in ...

Um einen Eindruck der derzeitigen Situation der Lehrer und der Kinder mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben im deutschsprachigen Raum zu erhalten, hat LegaKids.net im Sommer 2010 Lehrerinnen und Lehrer gebeten, einen umfangreichen Online-Fragebogen zu beantworten. Insgesamt wurde der Fragebogen von 546 Lehrkräften ausgefüllt.

Es liegt in der Zuständigkeit der Länder dafür Sorge zu tragen, dass alle Kinder die Chance bekommen, in der Schule Lesen und Schreiben zu lernen. Die Ergebnisse der Lehrerumfrage 2010 lassen aber den Schluß zu: Die Schulpolitik der Länder läßt Kinder, Lehrer und Eltern im Stich.

Knapp 75% ( n 489 ) der befragten Deutschlehrkräfte sagen: Es entspricht der Realität, dass der Prozentsatz der Kinder steigt, die in der Schule nur eine unzureichende Lesekompetenz erreichen. Und 60% sind der Meinung: Es entspricht es der Realität, dass mehr und mehr Kinder als gestört, krank oder behindert eingestuft werden und ihre Schwierigkeiten aus dem schulischen Aufgabenbereich ausgegliedert werden.
Die Antworten der Lehrkräfte belegen nachdrücklich, dass die Lehrerausbildung den Grundanforderungen an Basiswissen, Didaktik und Pädagogik im Bereich Schriftspracherwerb bislang nur ungenügend Rechnung trägt. So sind nur 17% der Deutschlehrer der Meinung, dass in ihrem Bundesland während des Studiums eine Ausbildung zur Didaktik des Schriftspracherwerbs und zu möglichen Problemen in dem Prozess des Schriftspracherwerbs verpflichtend gegeben ist.

Und wenn bei einzelnen Kindern Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben hinzu kommen, sieht es noch schlechter aus: Zwei von drei Deutschlehrern haben keine Ausbildung erhalten, um Probleme der Kinder beim Schriftspracherwerb zu erkennen und diesen zu begegnen. Selbst von den Deutschlehren, die als LRS-Förderkraft eingesetzt werden hat fast die Hälfte für diese Tätigkeit gar keine Ausbildung erhalten. Entsprechend halten 67% der LRS-Förderkräfte die Bedingungen für den Förderunterricht an ihrer Schule für unzureichend.

Die Erwartungen und Forderungen der Lehrkräfte an Politik und Schule sind daher sehr vielfältig. Sie zeigen einerseits, wie unzufrieden Lehrerinnen und Lehrer mit der Situation sind, andererseits, wie stark sie sich für ihren Beruf und die ihnen anvertrauten Kinder engagieren.
Teilleistungsschwächen wie LRS finden laut Auskünften der Lehrer in der Schule zu wenig, in der Politik kaum Resonanz - daher ist eine effiziente und effektive Förderung nur selten möglich. Die Lehrkräfte erwarten, dass Politiker die Defizite im Schulwesen offen aussprechen - erst dann kann sich Offenheit und Aufgeschlossenheit für gute Konzepte einstellen. So sei schon während des Studiums eine fundierte "LRS"-Ausbildung für Lehrkräfte unbedingt erforderlich. Besonders wichtig ist den Lehrern in diesem Zusammenhang, dass Kinder in Zukunft wegen ihrer Lernschwächen nicht als krank, gestört oder seelisch behindert dargestellt werden müssen, um eine Förderung zu erhalten.

Neben vielen konkreten Tipps, Ratschlägen und Hilfestellungen legen die Lehrkräfte besonderen Wert auf die Stärkung des Selbstbewusstseins der Kinder, auf einen offenen Umgang mit Lernproblemen und eine positive Kommunikation sowie Kooperation zwischen Schule, Lehrern, Eltern und Kindern.
Eine Zusammenfassung der Ergebisse sowie eine ausführliche Auswertrung der Umfrage finden Sie unter
http://www.legakids.net/lehrerumfrage

LegaKids ist ein soziales Non-Profit-Unternehmen. Das für alle Nutzer kostenfreie Onlineprojekt LegaKids.net richtet sich an Kinder, Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die Hilfestellung zum Umgang mit und Informationen über Lese-/Rechtschreibunsicherheiten, LRS, Legasthenie oder Rechenschwäche suchen. In einem speziellen Kids-Bereich erhalten Kinder spielerische Anregungen und Übungsmöglichkeiten in Form von Hörspielen, Online-Lern- und Lesespielen und vielen Tipps & Tricks. LegaKids hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern Mut und Selbstvertrauen zu geben und ihre Lernfreude zu fördern.

Michael Kortlnder
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Telefon: 089 130 136 00
Internet: http:// www.legakids.net
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LegaKids.net erstrahlt für die Großen in neuem Glanz und stellt für die Kleinen ein neues Lernspiel zur Verfügung - natürlich kostenfreiMünchen, 16. Dezember 2010 Das im deutschsprachigen Raum einzigartige Online-Projekt LegaKids, das Kindern, Eltern und auch Lehrern bei Lernproblemen zur Seite steht, wurde im umfassend - ...

LegaKids.net erstrahlt für die Großen in neuem Glanz und stellt für die Kleinen ein neues Lernspiel zur Verfügung - natürlich kostenfrei

München, 16. Dezember 2010
Das im deutschsprachigen Raum einzigartige Online-Projekt LegaKids, das Kindern, Eltern und auch Lehrern bei Lernproblemen zur Seite steht, wurde im Erwachsenenbereich umfassend überarbeitet. Die Nutzer können sich über eine Vielzahl von inhaltlichen und technischen Auffrischungen freuen.
Damit die Kinder nicht zu kurz kommen, hat LegaKids auch ein neues Lernspiel online gestellt: "Laura und Lorenz im Wörterwald". Ob in der Zauberhöhle, auf der Wortleiter, beim Kleinholz sägen, beim Domino, bei "Vögelchen flieg" oder bei den "fleißigen Ameisen" - überall im Wörterwald können Kinder kleine Aufgaben erledigen. Und wenn sie mal nicht weiter wissen, hilft der Waldgeist ...
"Der Relaunch und das Spiel sind für unsere Nutzer ein kleines Weihnachtsgeschenk, das wir aber nur dank der großen Unterstützung durch die AOK und den Mildenberger Verlag rechtzeitig verwirklichen konnten", sagt Michael Kortländer, Initiator von LegaKids und verspricht, Anfang 2011 auch den Kinderbereich neu aufzubauen.

Michael Kortlnder
LegaKids
Bothmerstrae 20
80634 Mnchen
Telefon: 089 130 136 00
Fax: 089 13937383
Internet: http://www.legakids.net
EMail: kortlaender@legakids.net

Nach wie vor verlassen unzählige Kinder die Schule, ohne ausreichend lesen, schreiben und/oder rechnen zu können. Eltern aber auch Lehrer sind oft überfordert und brauchen kompetente außerschulische Unterstützung. In dem für alle Nutzer kostenfreien Internetprojekt LegaKids.net finden Eltern und Lehrkräfte 1150 nach ...

Nach wie vor verlassen unzählige Kinder die Schule, ohne ausreichend lesen, schreiben und/oder rechnen zu können. Eltern aber auch Lehrer sind oft überfordert und brauchen kompetente außerschulische Unterstützung. In dem für alle Nutzer kostenfreien Internetprojekt LegaKids.net finden Eltern und Lehrkräfte 1150 nach Postleitzahlen geordnete Institute und lerntherapeutische Praxen, die Kindern kompetent zur Seite stehen können.

Grundsätzlich gilt: Ohne Einfühlungsvermögen, ohne pädagogisches Geschick, ohne diffenrenziertes Erkennen der tatsächlichen Schwachstellen und ( vielleicht der wesentlichste Punkt ) ohne Vertrauen des Kindes in den Therapeuten, die Trainerin, die Lehrkraft etc. hilft auch das beste LRS-Lehr- und Lernprogramm nichts.

Wenn bei einem Kind Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb deutlich geworden sind und Eltern sich entschlossen haben, professionelle Hilfe in Anspruch zu nehmen, ist es oft schwierig, eine geeignete lerntherapeutische Praxis bzw. LRS- Therapeutin zu finden. Der Begriff „Legasthenie- oder LRS-Therapeutin“ ist kein geschützter Begriff, d.h. es gibt keine rechtliche Regelungen, welche Ausbildung die Personen, die in diesem Bereich tätig sind, absolviert haben müssen oder welche Inhalte die Therapie oder die Förderung haben sollte. Dies erschwert die Orientierung im Bereich der LRS-Förderung. Zudem gibt es ein vielfältiges Angebot in diesem Bereich, das von durchaus unterschiedlicher Qualität ist.

Auf LegaKids können Eltern und Lehrer mittels eines Kriterienkatalogs abklären, ob in einer bestimmten Praxis oder bei einer bestimmten LRS-Therapeutin eine für das Kind angemessene und geeignete Förderung stattfindet.


LegaKids.net ist ein soziales NPO ( Non-Profit-Unternehmen ). Das für alle Nutzer kostenfreie Onlineprojekt LegaKids.net richtet sich an Kinder, Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die Hilfestellung zum Umgang mit und Informationen über Lese-/Rechtschreibunsicherheiten, LRS, Legasthenie oder Rechenschwäche suchen. LegaKids hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern Mut und Selbstvertrauen zu geben und ihre Lernfreude zu fördern. Unterstützt wird LegaKids insbesondere vom AOK Bundesverband und dem Mildenberger Verlag.
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Pressekontakt:

Michael Kortländer
LegaKids
Bothmerstraße 20
80634 München
Telefon: -
EMail: kortlaender@legakids.net
Internet: www.legakids.net

Nach wie vor verlassen unzählige Kinder die Schule, ohne ausreichend lesen, schreiben und/oder rechnen zu können. Eltern aber auch Lehrer sind oft überfordert und brauchen kompetente außerschulische Unterstützung. In dem für alle Nutzer kostenfreien Internetprojekt LegaKids.net finden Eltern und Lehrkräfte 1150 nach ...

Nach wie vor verlassen unzählige Kinder die Schule, ohne ausreichend lesen, schreiben und/oder rechnen zu können. Eltern aber auch Lehrer sind oft überfordert und brauchen kompetente außerschulische Unterstützung. In dem für alle Nutzer kostenfreien Internetprojekt LegaKids.net finden Eltern und Lehrkräfte 1150 nach Postleitzahlen geordnete Institute und lerntherapeutische Praxen, die Kindern kompetent zur Seite stehen können.

Grundsätzlich gilt: Ohne Einfühlungsvermögen, ohne pädagogisches Geschick, ohne diffenrenziertes Erkennen der tatsächlichen Schwachstellen und ( vielleicht der wesentlichste Punkt ) ohne Vertrauen des Kindes in den Therapeuten, die Trainerin, die Lehrkraft etc. hilft auch das beste LRS-Lehr- und Lernprogramm nichts.

Wenn bei einem Kind Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb deutlich geworden sind und Eltern sich entschlossen haben, professionelle Hilfe in Anspruch zu nehmen, ist es oft schwierig, eine geeignete lerntherapeutische Praxis bzw. LRS- Therapeutin zu finden. Der Begriff Legasthenie- oder LRS-Therapeutin ist kein geschützter Begriff, d.h. es gibt keine rechtliche Regelungen, welche Ausbildung die Personen, die in diesem Bereich tätig sind, absolviert haben müssen oder welche Inhalte die Therapie oder die Förderung haben sollte. Dies erschwert die Orientierung im Bereich der LRS-Förderung. Zudem gibt es ein vielfältiges Angebot in diesem Bereich, das von durchaus unterschiedlicher Qualität ist.

Auf LegaKids können Eltern und Lehrer mittels eines Kriterienkatalogs abklären, ob in einer bestimmten Praxis oder bei einer bestimmten LRS-Therapeutin eine für das Kind angemessene und geeignete Förderung stattfindet.

LegaKids.net ist ein soziales NPO ( Non-Profit-Unternehmen ). Das für alle Nutzer kostenfreie Onlineprojekt LegaKids.net richtet sich an Kinder, Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die Hilfestellung zum Umgang mit und Informationen über Lese-/Rechtschreibunsicherheiten, LRS, Legasthenie oder Rechenschwäche suchen. LegaKids hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern Mut und Selbstvertrauen zu geben und ihre Lernfreude zu fördern. Unterstützt wird LegaKids insbesondere vom AOK Bundesverband und dem Mildenberger Verlag.

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